第5单元 第17章 生物圈中的动物2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版).docx

第5单元第17章生物圈中的动物2024年中考生物作业本素养题优教学设计(广东专用版)

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教学内容

本节课的教学内容来源于2024年中考生物作业本素养题优，广东专用版，第5单元第17章生物圈中的动物。本章节主要介绍了生物圈中各类动物的特点、生活习性和与人类生活的关系。内容包括：

1.动物的分类及特征：脊椎动物和无脊椎动物的分类依据、各类动物的主要特征。

2.动物的生活习性：食物链、食物网、捕食关系、共生关系等。

3.动物与人类生活的关系：动物在生态系统中的作用、动物资源的合理利用与保护等。

4.探究实验：观察动物的行为、了解动物的适应性等。

教学过程中，我将引导学生通过对动物特征、生活习性和与人类生活关系的了解，提高对动物的认识，培养关爱动物、保护生态环境的意识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕生命观念、科学思维、科学探究和科学态度展开。

1.生命观念：通过了解动物的分类、特征和生活习性，让学生建立生物多样性的概念，认识动物在生态系统中的作用，培养珍爱和尊重生命的意识。

2.科学思维：通过分析动物的适应性特征，培养学生运用科学思维方法，观察、比较、推理和归纳总结的能力。

3.科学探究：引导学生进行观察、实验等活动，培养学生运用科学方法探究动物生活习性和行为的能力。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，增强保护生态环境的责任感，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了动物的基本分类、生态系统的组成以及生物之间的关系等基础知识。他们对动物有一定的认识，了解动物在自然界中的作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对动物世界充满好奇，对于探索动物的习性和特点具有较强的兴趣。在学习风格上，他们善于观察和实验，喜欢通过实践活动来掌握知识。此外，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的推理和归纳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对动物的分类和特征产生困惑，特别是对各类动物的主要特征区分不清晰。此外，学生可能对动物适应性行为的理解和探究实验的设计存在困难。还有部分学生可能对生态系统的复杂性感到难以理解，以及对动物与人类生活关系的实际应用有所困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解动物的分类、特征和生活习性，使学生掌握基本概念和知识点。

（2）讨论法：组织学生分组讨论动物适应性行为和与人类生活的关系，促进学生思考和交流。

（3）实验法：引导学生参与观察和实验活动，培养学生动手操作和探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用图片、视频和动画等形式，生动展示动物的特点和生活习性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行动物分类和适应性行为的探究。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解动物与人类生活的关系，拓宽知识视野。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第5单元第17章生物圈中的动物。在这一章里，我们将走进动物世界，了解生物圈中各类动物的特点、生活习性和与人类生活的关系。希望大家能够通过学习，更加深入地了解动物，增强关爱动物、保护生态环境的意识。

2.探究动物的分类及特征

同学们，请你们想一想，动物可以分为哪些类别呢？它们又有哪些特征呢？我们可以通过观察、比较各类动物的形态结构，来掌握它们的分类依据和特征。

脊椎动物和无脊椎动物是动物界的两大类群。脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；无脊椎动物的体内没有脊柱，如昆虫、软体动物、甲壳动物等。

3.分析动物的生活习性

动物的生活习性是多种多样的，那么它们之间又是如何相互联系的呢？让我们来了解一下食物链、食物网和捕食关系。

食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，如草→鼠→狐。而食物网则是由多个食物链相互交织而成的复杂网络。动物之间的捕食关系则是指捕食者与被捕食者之间的相互关系，如狼与羊、猫与老鼠等。

此外，动物之间还存在共生关系，如蜜蜂与花、蚂蚁与植物等。它们相互依存、相互利用，共同生活。

4.探讨动物与人类生活的关系

动物在生态系统中起着重要的作用。它们促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子等。同时，动物也为人类生活提供了丰富的资源，如食物、衣物、药品等。然而，随着人类社会的发展，动物资源日益减少，生态环境受到破坏。因此，我们应当合理利用动物资源，保护生态环境，关爱动物。

5.开展探究实验

同学们，现在让我们亲自动手，进行观察和实验，来深入了解动物的行为和适应性特征。

实验一：观察动物的行为

步骤：1.观察鱼类的游泳行为；2.观察