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幼儿园中班说课稿锦集十篇

幼儿园中班说课稿篇1

一.活动目标：

梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解

的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，

能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目

标定为：

知识目标：

1、引导幼儿初步理解感知梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图

形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

情感目标：诱发孩子们学习几何图形的兴趣。

根据目标，我把本节课的重难点定为。

活动重点：初步了解梯形的特征。

活动难点：认识不同的梯形。

二．活动准备：

为了更好的进行教学，我做出以下准备：

环境创设：活动室布置一些包含梯形的图画。

教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

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幼儿学具：包含有（没涂色）梯形的图画若干张、含有梯形的操作材料、不

同的梯形饼干若干。

三．教法、学法：

新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中

教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，

让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游

戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。为了更好地突出幼

儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种

形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学

习新知，积极开展本节课的教学活动。

四．活动流程

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及

思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行

了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设

计。设计了四个主要的教学程序：

复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

课前我给每位小朋友发了一张含有几何图形的图画，让幼儿把图中自己不认

识的图形涂上颜色。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概

念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。

2、观察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提问：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边

短，下面的边长，上下两条边平平的，中间距离是一样的，旁边两条边斜斜的。

这个图形像什么？

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（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们

看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

（4）出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的

图形，是不是梯形？

通过比较，简单的告知幼儿：这个一边可以当滑梯的图形，是直角梯形。这

个两边有一样长滑梯的图形，是等腰梯形。

幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为

主，容易形成定势。所以活