《堆雪人》第二课时 精准教案公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

启智二年级生活语文个别化教学设计

课题

堆雪人

课型

新授

班级

启201班

课时

第二课时

组织者

陈一涵

时间

2023.12

教学内容

《堆雪人》选自培智小学二年级生活语文人教版第三单元学校生活主题的第一篇课文。本堂课为第二课时，能认识雪人，能够看图片和词语学习“小、下、人”，能够理解雪人词义进行配对。

学情分析

本班一共12名学生，男生11人，女生1人。自闭症8人，智力障碍3人，唐氏综合症1人。从学生的基本情况来看，8名自闭症学生中能够用普通话较顺利沟通的有4名翁翊航、吴远祥、谢易珂、吴浩溢，他们会看图描述图上的内容，不过需要教师适当引导提示，他们不善于主动回答问题；2名学生李俊颉、章正航语言表达能力较差，2名学生蓝宇彪、蓝心妤语言表达能力极弱，发出声音的机会很少；智力障碍的3名学生金逸轩、王一凡、汤晨新，认知能力不错，有一定的识字能力，语言表达能力也很不错，但是他们都很内敛，说话很小声，需教师不断鼓励引导；唐氏综合症的王宇轩学生能力也很弱，语言表达能力弱，认知能力较弱，指令听从能力也较弱。总体来说第一个学期我们班学生比较好动，大部分没有课堂常规，需要不断提示才能遵守相关课堂纪律。学生认知和识字量呈两级分化，本学期重点是课堂常规和学习习惯的养成，结合个别化平台和部编生活语文进行教学。通过上一节课学习初步认识了冬天季节特点有雪及雪人，分清雪人，大部分能够说认“小、下、人”，在韧度方面还需加强。

个别化

教学目标

A

组

姓名

目标达成情况

教学目标

金逸轩

达成

1.认读“小、下、人”，理解生字含义，读准字音。

2.跟读词语“雪人”，理解词语含义，读准字音。

3.能独立完成“雪人”的图文配对。

王一凡

达成

汤晨新

达成

翁翊航

达成

B

组

王宇轩

达成

1.认读“小、下、人”，理读准字音。

2.跟读词语“雪人”，读准字音。

3.能完成“雪人”的图文配对。

吴远祥

达成

吴浩溢

达成

C组

蓝宇彪

达成

1.认读“小、下、人”。

2.跟读词语“雪人”，读准字音。

3.能完成“雪人”的图文配对。

章正航

达成

蓝心妤

达成

谢易珂

达成

李俊颉

达成

教学重点

1.能认读字语小、下、人，读准字音。

2.能够分辨雪人，理解句子词语。

教学难点

1.认读词语，读准字音。

2.能够说句子。

教学准备

相关图片视频

教学环节与内容

设计意图

教

学

过

程

一、组织教学

1.师生点名问好。

2.整理课桌椅。

二、复习导入

1.教师提问：上节课我们学习了哪一课？学了些什么？

学生自由发言。

2.教师出示游戏“我是小画家”，引导学生观察屏幕上面的图片。

教师示范玩法：点击屏幕上的画架，根据语音提示从3张图片中点击选择“雪人”的图片。

学生自由玩游戏。教师适当辅助能力稍弱的学生。

3.教师过渡：今天我们继续学习第11课《堆雪人》。

4.教师板书课题，带领学生读课题。

新授

三、理解词语、句子的含义。

1.理解词语“邻居”的含义。

教师出示邻居的图片，引导学生对“邻居”的认知和理解。

教师提问：图上有谁？他们两个的家怎么样？他们是什么关系？

学生自由发言。

教师小结：他们的家挨得很近，他们是邻居。

2.学习句子“我和乐乐是邻居”。

教师出示句子卡“我和乐乐是邻居。”，带领学生运用齐读、小组读、个别读等形式读句子。

3.师：想一想，你和谁是邻居。

学生自由发言。教师视情况出示学生家和学生邻居家的照片、学生和邻居小朋友在家门口的合影，提示学生说句子。

4.学习句子“下雪了，我们在小区里堆雪人”，理解句子含义。

（1）教师播放视频《下雪》《堆雪人①》，引导学生观看，提问：看视频中是什么季节？天上怎么样？图片上是谁？他们在哪里干什么？

学生自由发言。

教师小结：冬天下雪了，他们在小区里堆雪人。

（2）教师出示“下雪了，我们在小区里堆雪人。”的句子卡，带领学生运用齐读、小组读、个别读等形式读句子。注意词语间的停顿。

5.练习：熟读句子，了解句子中词语的顺序。

教师出示词卡，指导学生认读。

教师将“我和乐乐是、邻居、下雪了、我们、在小区里、堆雪人”的词卡分发给6名学生。教师朗读句子“我和乐乐是邻居”/“下雪了，我们在小区里堆雪人”，持有相应词卡的学生上台按照句子的词序呈横排站好。

6.拓展说句子。

教师提问：你们下雪的时候也会去堆雪人吗？和谁一起？在哪里堆雪人？怎样做的？感觉怎么样？教师出示学生与家人一起堆雪人的照片或师生一起堆雪人照片予以提示。

学生自由发言。

教师小结：下雪了，我和爸爸妈妈在家门口/老师带我们在学校操场堆雪人。我们先用铲子铲雪，滚成2个一大一小的雪球。用树叶做眼睛，胡萝卜做鼻子，捡根小棒做嘴巴，雪人就堆好啦。真开心！

7.课中休息。

教师带领学生做手指操。

8.延伸活动：感知雪人的外形特点。

教师出示“雪人”的图片，引导