《中国特色社会主义进入新时代》说课公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

教学说课汇报人：桐乡市高级中学江哲韵《中国特色社会主义进入新时代》

说课目录一、教学主题二、教学目标三、教学重难点五、教学过程六、板书设计四、问题链设计

单元教学主题一

单元教学主题课程标准认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信学情分析已有知识：学生在高中政治必修一对习近平新时代中国特色社会主义思想相关理论有所了解中国特色社会主义进入新时代

教材分析单元定位第29课中国特色社会主义进入新时代的理论指导第30课中国特色社会主义进入新时代的成就子目编排（时间顺序）第一目：中共十八大和中华民族伟大复兴的中国梦第二目：中共十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想第三目：中国二十大与全面建成社会主义现代化国家承接第十单元中国特色社会主义的开创与发展

教学目标二

教学目标目标一通过时间轴的解读，了解“新时代”的时间定位，进而理解“新的历史方位”及中国特色社会主义进入新时代的伟大意义目标二通过课本知识梳理和史料解析，把握新时代的战略布局，尤其是通过全面小康实现的案例，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。目标三通过马克思主义中国化的历史脉络，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义，培养学生为实现中国梦而奋斗的家国情怀育人目标：在培养核心素养五大方面基础上，以时间轴贯穿始终，主要培养时空观念和家国情怀

教学重难点三

教学重难点教学重点。教学难点理解中国特色社会主义进入新时代是我国发展“新的历史方位”。认清我国发展新的历史方位

问题链设计四

问题链设计关键问题一：如何定位新时代的历史方位？思考1：两个阶段的关系？思考2：通过比较两个阶段，说说新时代“新”在哪里？延续了什么？（Q：提炼袁隆平两次获奖缘由的变化，试论证主要矛盾的变化？）思考3：根据习总书记的表述，这又是一个怎样的新时代？关键问题二：根据材料，概括指出新的历史方位时期有什么新的战略布局？思考1：依据时间轴，说说第一个百年目标(全面建成小康社会)的实现过程？思考2：全面建成小康的完成见证了什么？说明了什么？关键问题三：习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义？结尾：思考点（教材）：想一想，你能为实现中华民族伟大复兴中国梦的夙愿做些什么？

教学过程五

（一）导入三代人的梦想人物梦想共同点祖辈(1)(2)父辈(1)(2)我(1)(2)站起来富起来强起来引出新时代

（二）重难点突破关键问题一如何定位新时代的历史方位？突破方法一（思考1）：时间轴和两课标题对比两个阶段的关系，得出新时代是中国特色社会主义的新时代突破方法二（思考2）：通过表格，对比两个阶段的“变”与“不变”，得出新时代“新”在哪里，延续了什么突破方法三（思考3）:引导学生读本课导语，引出这是一个实现中华民族伟大复兴中国梦的新时代

（三）其他目标落实关键问题二：根据材料，概括指出新的历史方位时期有什么新的战略布局？突破方法一：利用学案落实十八大、十九大、二十大的基础知识，给予学生材料，了解“五位一体”、“四个全面”等战略布局突破方法二：通过全面小康实现的案例，使学生切身理解“人民幸福、民族振兴、国家富强”，从而进一步领悟中国特色社会主义思想的科学性、道路的正确性、制度的优越性等。

（三）其他目标落实关键问题三：习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义？突破方法：再次利用时间轴梳理马克思主义中国化的历史进程，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的一部分，也是马克思主义中国化时代化新的飞跃

（四）结尾落于实践涵养家国情怀思考点：想一想，你能为实现中华民族伟大复兴中国梦的夙愿做些什么？制定一份奋斗历程表，助力祖国新时代中国梦的实现里程碑基本实现现代化现代化强国2035年2050年年龄目标我的奋斗

板书设计六

中共十一届三中全会中共十八大中共十九大中共二十大中国特色社会主义新时代1978201220172022中国特色社会主义开创与发展中国特色社会主义中华民族伟大复兴的中国梦站起来富起来强起来1949中华人民共和国成立

汇请完毕汇报人：桐乡市高级中学江哲韵敬报指导