第1课时 不进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

第1课时不进位加（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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教材分析

《第1课时不进位加》是二年级上册数学人教版的内容，旨在让学生掌握100以内加法的计算方法，重点理解不进位加的概念。本章节与课本紧密关联，以学生已学习的数数、认数为基础，通过直观的数轴、计数器等教具，引导学生探索不进位加的运算规律，培养其数学思维和逻辑推理能力。教学内容包括不进位加法的运算规则、应用举例及练习题，实用性较强，符合二年级学生的认知水平。

核心素养目标

《第1课时不进位加》围绕数学核心素养，培养学生以下能力：一是增强数感和符号意识，通过操作教具，直观感受数与数之间的关系，理解加法运算的内涵；二是发展逻辑思维和推理能力，通过不进位加法的学习，掌握数学运算的基本规律，提高问题解决能力；三是培养数学交流与合作能力，在小组活动中，学生能相互表达和倾听，共同探索不进位加法的运算方法，形成良好的学习习惯。这些核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在提高学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点解决方法：通过直观的数轴、计数器等教具演示，让学生动手操作，从具体到抽象，逐步引导学生发现不进位加的运算规律，加强个别辅导，确保学生掌握计算方法。

难点突破策略：设计丰富的教学活动，如小组讨论、情景创设等，让学生在实际情境中感受不进位加的含义，例如购物时价格不进位的情况。结合课本例题，分析不进位加的运算过程，鼓励学生用自己的语言解释运算规律，加深理解。同时，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导，帮助他们克服难点，提高解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有二年级上册数学人教版教材，提前翻到本节课内容。

2.辅助材料：准备不进位加的图片、数轴图表、动画视频等，帮助学生形象理解不进位加的概念。

3.实验器材：为学生提供计数器、算盘等操作工具，方便学生动手实践。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一个操作台，便于学生合作交流。同时，设置一个演示区，用于教师展示和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过创设购物情境，展示价格标签，提出问题：“同学们，如果小明去超市买了一个3元的苹果，又买了一个4元的香蕉，他应该付多少钱呢？我们一起用数学的方法来解决这个问题。”

-通过生活中的实例，激发学生对不进位加运算的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生利用数轴和计数器进行操作，直观演示3+4的过程，解释不进位加的概念。

-通过小组合作，让学生在组内用算盘、计数器等工具进行实践，总结不进位加的运算规律。

-教师讲解并板书不进位加法的运算步骤，强调计算时注意的事项，如进位与不进位的区别。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-安排课堂提问，邀请学生回答并解释自己的计算过程，以便了解学生的掌握情况。

-针对学生解答中的共性问题，教师进行点评和讲解，强化对不进位加法的理解。

4.创新教学与师生互动（10分钟）

-教师设计“数学接龙”游戏，让学生用不进位加法进行接龙，每个学生在规定时间内完成计算，并解释计算过程。

-在游戏中，教师与学生进行互动，及时纠正错误，引导学生发现和解决问题。

-鼓励学生提出疑问，同伴之间相互解答，培养合作交流的能力。

5.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的不进位加法知识，让学生明确运算规律和计算方法。

-布置一道拓展题，让学生在课后思考如何将不进位加法应用于解决实际问题，提高学生的核心素养能力。

整个教学过程用时45分钟，确保每个环节的流畅性和高效性，注重师生互动，突出教学重难点，培养学生的数学思维和问题解决能力。

学生学习效果

1.理解并掌握不进位加法的概念和运算规律，能够准确进行100以内的不进位加法计算。

2.能够运用数轴、计数器等工具辅助计算，提高计算的准确性和效率。

3.在实际情境中，如购物、计数等，能够运用不进位加法解决简单的问题，增强数学知识的应用能力。

4.通过小组合作和数学游戏，培养学生的合作交流能力和数学逻辑思维。

5.能够总结不进位加法的学习方法，形成自己的学习策略，并为后续学习进位加法打下坚实基础。

6.学生在学习过程中，增强了数感和符号意识，对数学运算规律有了更深入的认识。

7.能够主动提出问题，并尝试用所学知识解决问题，培养了解决问题的核心素养能力。

8.学生在学习中体验到成功的喜悦，提高了学习数学的兴趣和自信心。

本节课的学习效果与教材紧密关联，学生在掌握不进位加法的基础上，为后续学习更复杂的数学运算打下了基础，同时培养了学生的数学素养和实际应用能力。

作业布