八年级上册语文教学课件《散文二篇》.pptxVIP

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？;16散文二篇;学习目标;永久的生命;状元成才路;状元成才路;多音字;状元成才路;状元成才路;过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。;个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。;状元成才路;《永久的生命》第一段末句说“我们都非常可怜！”作者为什么会这样说？;读一读第2自然段，说说写小草和小牛犊的用意是什么。;感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。;状元成才路;我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。;最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？;状元成才路;的神奇”“生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表现了作者的感情是乐观的，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。

表面上看作者一开始的感情是悲观失望的，其实这不是作者要表达的情感。因为，岁月的;流逝，青春的一去不复返，是我们每个个体生命客观存在的。作者主要想告诉我们的是：生命“充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”“让我们赞美生命”体现了作者的感情是乐观的、激昂的。;状元成才路;本文从个体生命写到生命史，揭示了个体生命的柔弱易逝和生命本身的永久不朽，表达了作者积极乐观的人生态度，同时抒发了要感谢生命，并以自己全部热情回报生命的意愿。;写作借鉴;2.表达生动，说理形象。;状元成才路;我为什么而活着;学习目标;罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、作家，获1950年诺贝尔文学奖。主要著作有《西方哲学史》《数学原理》《论教育》等。;《我为什么而活着》：选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。本文是《罗素自传》的序言，真实地展示了罗素一贯的人生态度和高尚情怀。;状元成才路;（）震颤;状元成才路;状元成才路;品味“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”一句的妙处。;这句话形象地写出了作者在追求理想的过程中，遭遇各种困难，甚至濒临绝望的境地，强调了现实的残酷与追求过程的艰难。;状元成才路;爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。;状元成才路;这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。;状元成才路;;状元成才路;文章以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求和价值取向，表达了对爱情、知识的执着追求，以及对人类苦难的同情与悲悯，表现了一个思想家博大的情怀和崇高的思想境界。;写作借鉴;2.语言凝练。;读了课文，你感受到两位作者怎样的胸怀和境界？你对自己的人生有哪些新的认识与思考？