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中国地震观测史（教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容以人教版《地理》八年级下册第五章《中国的地理差异》中的“一、南方地区”为依托，结合我国地震观测史的相关知识进行展开。主要内容包括：

1.地震的基本概念：地震的成因、地震的等级划分等。

2.我国地震观测的历史：从古代到现代地震观测技术的发展。

3.我国地震观测的成果：地震预警、地震预测等方面的取得的成就。

4.地震观测的重要性：对地震灾害的防范和减轻地震灾害的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和科学素养。通过学习本节课，学生应达到以下目标：

1.地理核心素养：使学生了解和认识我国地震观测的历史和现状，提高学生对地理知识的应用能力，培养学生的地理综合思维能力。

2.科学素养：通过学习地震的基本概念和地震观测技术的发展，使学生掌握科学探究的方法，培养学生的科学思维和科学探究能力。

3.灾害防范意识：使学生认识到地震观测的重要性，增强学生的灾害防范意识，提高学生的生存能力和自我保护能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.地震的基本概念：地震的成因、地震的等级划分等。

b.我国地震观测的历史：从古代到现代地震观测技术的发展。

c.地震观测的重要性：对地震灾害的防范和减轻地震灾害的影响。

d.地震预警、地震预测等方面的取得的成果。

2.教学难点：

a.地震成因的理解：地震是由于地壳内部岩石的断裂和错动产生的，学生需要理解地震的物理过程。

b.地震观测技术的发展：从古代的地震观测到现代的地震预警系统，学生需要了解地震观测技术的演变过程。

c.地震预测的难度：地震预测是地球科学中的一个难题，学生需要理解地震预测的原理和方法，以及预测的局限性。

d.地震灾害的防范：学生需要了解地震灾害的防范措施，以及如何在地震发生时进行自我保护。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级下册第五章《中国的地理差异》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地震观测史图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果涉及地震模拟实验，确保实验器材的完整性和安全性，如地震模拟仪、地震波演示器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地震观测史的相关PPT、视频和文档，要求学生了解地震的基本概念和我国地震观测的历史。

-设计预习问题：提出问题如“地震是如何发生的？”、“我国古代是如何观测地震的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解地震的基本概念和我国地震观测的历史。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地震观测史，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一次地震灾害案例，引出地震观测的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地震的基本概念、等级划分以及我国地震观测的历史和现状。

-组织课堂活动：分组讨论地震观测技术的发展，让学生在讨论中深入理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地震观测史的知识点。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地震观测史的知识点。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地震观测史的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供地震观测史的进一步学习资源，如相关书籍和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习