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唐诗五首
教学目标
1.背诵默写诗歌,积累名句。
2.理解诗中思想感情,品味诗句。
3.培养审美情趣,陶冶情操。
教学重点
理解诗歌内容,赏析名句。
教学难点
品味诗歌之美,体会作者的思想感情。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
学习《野望》
一、新课导入
中国是诗的国度,尤其是中国古典诗歌博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意存高远,包含许多哲理,学习古诗文,有利于陶冶情操,提高修养,丰富想象。大家从儿时起就开始接触中国古诗了,你永远不会忘记的启蒙诗有哪些?(学生背诵)
为什么记住了这些诗歌?(归纳诗的特点)
今天我们再一起走进唐诗的优美世界。
二、检查预习
1.律诗知识。
律诗是近体诗的一种。要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句,每两句成一联,计四联。习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。每首的二、三联(即颔联、颈联)的上下句必须是对偶句。
律诗要求全诗通押一个韵,限平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。律诗每句中用字平仄音相同,上下句中的平仄音相对。此外,也有十句以上偶数句的律诗,称“排律”或“长律”。
自从南朝齐永明年间,沈约等人将声律的知识运用到诗歌创作当中,律诗这种新的体裁就已酝酿着了。到初唐的沈佺期、宋之问手里律诗遂定型化,成为一种重要的诗歌体裁。而早于沈、宋六十余年的王绩,已经能写出了较为成熟的律诗,如《野望》。
2.作者作品。
王绩(约589-644),字无功,号东皋子,绛州龙门(今山西河津)人。隋末举孝廉,除秘书正字。不乐在朝,辞疾,复授扬州六合丞。时天下大乱,弃官还故乡。唐武德中,诏以前朝官待诏门下省。贞观初,以疾罢归河渚间,躬耕东皋,自号“东皋子”。性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《五斗先生传》,撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追魏晋高风。
3.初读感知
(1)播放【媒体资源】《野望》,学生听读,结合注释,把握诗意。
(2)学生自由诵读,感受诗意。
三、局部探究
(一)自主探究。
展示问题,学生自主思考探究、展示,师生点拨、补充。
1.首联描绘了怎样的画面?
明确:描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀,水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。
2.颔联和颈联描绘了怎样一幅景象?
明确:这四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人满载而回,似乎兴致盎然。牧人与猎马的特写,带着牧歌式的田园气氛,使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图。
3.结合首联和尾联,说说这首诗表达了诗人怎样的心情。
明确:首联点明躬耕归隐身份,表现了百无聊赖的彷徨心情;尾联表明在现实中难觅知音,孤苦无依,只好追怀古代的隐士,和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
(二)合作探究。
全班分组,合作探究;小组展示,师生点评。
1.颔联和颈联在写景和抒情方面有哪些突出的特点?
答案预设
(1)颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
(2)颔联总写秋色,是静景、远景,颈联写牧人与猎马,是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图,光与色,远景与近景,静态与动态,搭配得恰到好处。
(3)这两联运用动静结合的表现手法,颔联写作者举目四望,山、树一片秋色,在夕阳余辉中越发显得萧瑟;颈联表现牧歌式的田园气氛,牧人与猎马的出现,使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图,在闲逸的基调中,透露出几分忧郁和苦闷。
2.首联在全诗中起到了怎样的作用?
答案预设:第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
四、师生小结
这首五言律诗首尾两联抒情言事,中间两联写景,借景抒情,表现了百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
学习《黄鹤楼》
一、整体感知
1.了解作者。
崔颢(704-754),汴州(开封)人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗,意浮艳,多陷轻薄;后来的边塞生活使他的诗风大变,风骨凛然,雄浑奔放。有《崔颢集》。
2.黄鹤楼简介。
黄鹤楼,位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上,中国历史上的三大名楼之一。据史料记载,黄鹤楼始建于三国。1700多年来,屡建屡毁,仅明清两代,就被毁7次,重建和维修了10次。有“国运昌则楼运盛”之说。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称,今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。
黄鹤楼濒临万里长江,雄踞蛇山之巅,挺拔独秀,辉煌瑰丽,很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、
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