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认识厘米（教案）2023-2024学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《认识厘米》是二年级上册数学人教版的内容，旨在让学生初步建立长度观念，理解厘米作为长度单位的概念，并学会使用直尺进行测量。本章节与课本紧密关联，以生活实例引入，通过观察、实践、思考等活动，帮助学生掌握厘米的应用，培养其准确测量物体长度的能力，符合二年级学生的认知水平和教学实际需求。教学内容以教材为指导，强调基础性和实用性，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。

核心素养目标

《认识厘米》课程旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过探索厘米的概念，学生能理解数学在生活中的应用，发展量感与空间观念；在测量活动中，培养严谨的科学态度和准确的操作技能，提高问题解决能力；同时，通过合作交流，锻炼学生的语言表达与沟通协作能力，深化对长度单位厘米的认识，使学生在实践中感悟数学的价值，增强数学学习的兴趣与自信。

重点难点及解决办法

重点：理解厘米的概念，掌握使用直尺测量物体长度的方法。

难点：准确读取直尺上的刻度，进行精确测量。

解决办法及突破策略：

1.通过直观教具展示，让学生观察直尺上的刻度线，讲解厘米的定义，使概念具象化，帮助学生建立清晰的认识。

2.设计动手操作活动，让学生亲自使用直尺测量不同长度的物体，加强实践体验，提高测量技能。

3.引导学生通过分组合作，互相检查测量结果，讨论误差产生的原因，总结准确测量的技巧。

4.针对难点，教师提供提示卡或小技巧，如对齐物体与直尺的端点，保持直尺平稳，集中注意力读取刻度等，帮助学生突破难点，提高测量的精确度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，讲解厘米的概念和测量方法，确保学生理解基本知识。

2.讨论法：鼓励学生分组讨论测量过程中遇到的问题，促进交流与合作，共同解决问题。

3.实验法：设计测量实践活动，让学生动手操作，从实践中学习和掌握测量技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT或教学视频展示直尺的使用方法和测量步骤，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，设计测量游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具操作：提供丰富的实物教具，让学生在实际操作中加深对厘米的认识和测量技能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对厘米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道厘米是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些长度不同的物体图片，让学生初步感受长度测量的必要性。

简短介绍厘米作为长度单位的基本概念和重要性，为学习测量打下基础。

2.厘米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解厘米的基本概念和测量方法。

过程：

讲解厘米的定义，以及它与米、毫米等其他长度单位的关系。

使用直尺示意图，详细介绍厘米的刻度表示，帮助学生理解如何读取直尺上的刻度。

通过实例，如测量铅笔、书本的长度，让学生理解厘米在实际测量中的应用。

3.厘米测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解厘米测量方法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的测量案例进行分析，如测量桌面长度、书本厚度等。

详细介绍每个案例的测量方法、注意事项和可能遇到的问题。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何准确应用厘米进行测量。

小组讨论：让学生探讨在测量中遇到的问题及解决方法，鼓励提出创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个测量主题进行深入讨论。

小组内讨论测量该主题物体的最佳方法、可能的误差来源及如何避免。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对厘米测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括测量方法、注意事项和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调厘米测量在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾厘米的基本概念、测量方法及案例分析。

强调准确测量在日常生活和学习中的价值，鼓励学生主动应用厘米进行测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于使用厘米测量物体长度的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.厘米的定义：厘米是长度的国际单位制中的基本单位，它是米的百分之一，符号为cm。

2.厘米与其他长度单位的关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米。