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16散文二篇;新课导入;永久的生命;严文井(1915—2005),原名严文锦,湖北武昌(今属武汉)人,作家。他创作的童话、寓言故事生动,构思巧妙,具有很浓的哲理与诗意,被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。主要著作有散文集《山寺暮》,童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》和长篇小说《一个人的烦恼》等。;臼齿()兴味()洗涤()
牛犊()疲倦()茸毛()
消逝()繁殖()蔓延()凋谢()混为一体();兴;臼齿:磨牙的通称。
茸毛:指人或动物的绒毛;植物体上的细毛。
蔓延:像蔓草一样向周围扩展。
凋谢:(草木花叶)脱落。;朗读标题,请同学们说说对题目的理解。;朗读全文,思考本文主要表达了什么观点。从文中哪些地方可以看出?;请同学们根据课文内容将下面小标题补充完整。;作者为了表达其观点,先是将抽象的理论以比喻修辞呈现,而后又以现实生活现象呈现,同时又将其寄寓哲理性语句中去。构思十分巧妙。;质疑解惑;整体的生命是永久的,个体的生命是易逝的,我们应该如何对待生命的这种奇妙状态?我们应该如何对待有限的个体生命?;个体生命遇到不幸或痛苦该怎么看待?;怎么理解“我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽”?;“感谢生命的奇迹,它分开来是暂时,合起来却是永久。”怎样理解“分开来”“合起来”?;“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳”一句中的“凋谢”和“永存”矛盾吗?;作者认为,人们不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。个体生命有限,但我们的整体生命永恒。这是一种乐观积极、豁达向上的人生态度,值得我们学习。;文章第1段说“我们都非常可怜”,而最后一段却盛赞生命就是“奇迹”,这样写有什么作用?;精读细品;文中有很多句子富含哲理,值得细细品味,请同学们从文中找出类似的句子,并加以分析。;地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢??地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。;在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。;它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。;生命哪,并不是你活了多少日子,而是你记住了多少日子,要使你过的每一天,都值得回忆。
——许渊冲;;我为什么而活着;复习导入;罗素(1872—1970),英国哲学家、数学家、作家。获1950年诺贝尔文学奖。他是20世纪西方最著名、影响最大的学者和和平主义社会活动家之一,除哲学、数学、文学外,他的著述还涉及教育学、社会学等领域,因而被称为“百科全书式思想家”。在教育上,主张自由教育,认为教育的基本目的应该是培养“活力、勇气、敏感、智慧”四种品质,更多地发展个人主义。主要著作有《哲学原理》《哲学问题》《论教育》《物的分析》等。;本文选自《罗素自传》第一卷(商务印书馆2015年版)。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一生追求和平,反对战争。可以说,罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者,他的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗素自传》的序言,从中可以看出罗素思想的全部内涵,也可以看作罗素生活的宣言书。;遏制()飓风()肆意()
濒临()俯瞰()深渊()
星辰()云霄();()折本;遏制:制止,控制。
飓风:发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
濒临:紧接,临近。
俯瞰:俯视。;对爱情的渴望;
对知识的追求;
对人类苦难不可遏制的同情。;分析罗素渴望爱情的原因。;罗素寻求哪些领域的知识?;罗素同情人类苦难,具体指同情什么?;质疑解惑;怎样理解“其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊”一句。;三种追求,哪一个让作者更执着、更痛苦呢?从中你看到了一个怎样的罗素?;;拓展延伸;像罗素一样心忧天下的人还有很多,你想到了谁?;安得广厦千万间,
大庇天下寒士俱欢颜!
——杜甫;先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹;同情,使软弱的人觉得这个世界温柔,使坚强的人觉得这个世界高尚。
——阿诺德;罗素追求爱情、知识,同情苦难,作为中学生的我们也应该有自己的追求。我们的追求要有益于社
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