《荷花淀》和《小二黑结婚》比较阅读教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

《荷花淀》和《小二黑结婚》比较阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《荷花淀》和《小二黑结婚》比较阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册中的《荷花淀》和《小二黑结婚》的比较阅读。两篇文章均属于中国现代文学作品，分别描绘了不同地域、不同背景下的爱情故事。《荷花淀》以优美的文字展现了青年男女的纯真感情，而《小二黑结婚》则通过现实主义手法反映了当时农村社会的婚姻问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过中国现代文学作品，对现代文学的发展背景、作家作品有一定的了解。此外，学生在初中阶段已经学习过小说的基本元素，如人物、情节、环境等，为本节课分析比较两篇小说提供了基础。通过对比阅读这两篇课文，学生可以进一步理解不同文学作品的表现手法、主题思想，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国现代文学作品的理解与鉴赏能力，提升文学素养。通过对比分析《荷花淀》与《小二黑结婚》两篇小说，学生将深入挖掘作品中的文化内涵，体会不同地域、背景下的爱情观念，培养审美情趣。同时，引导学生关注作品中所反映的社会现实，提高批判性思维，激发对人性、生活的深刻思考，进一步培养正确的价值观和道德观。此外，通过小组合作探讨，培养学生的团队合作能力和语言表达能力，全面提升语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《荷花淀》与《小二黑结婚》两篇小说的主题思想及其在文学史上的意义。

-分析两篇小说在人物塑造、情节设置、环境描绘等方面的异同，掌握小说的基本表现手法。

-培养学生的文学鉴赏能力，特别是对不同文学风格和手法的识别与评价。

举例：《荷花淀》中的诗意描绘与《小二黑结婚》中的现实主义刻画，分别反映了不同的文学追求和社会背景，学生需理解并能够分析这些差异。

2.教学难点：

-对比分析两篇小说的深层文化内涵和社会意义，要求学生具备一定的文化背景知识和批判性思维能力。

-识别并评价两篇小说在情感表达和价值观传递上的差异，这需要学生对人性、情感有较为深刻的理解和把握。

-学生在实际分析过程中，可能难以将理论知识与文本内容有效结合，需要教师引导和辅助。

举例：如何从《荷花淀》的浪漫主义色彩中提炼出作者对美好生活的向往，以及《小二黑结婚》中对社会现实的批判，对于学生来说是一个挑战，需要教师提供恰当的解读框架和分析方法。

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、语文阅读与鉴赏辅助软件。

-硬件资源：投影仪、计算机、白板、音箱设备。

-课程平台：学校统一使用的在线教学平台，用于发布学习资料、作业和互动讨论。

-信息化资源：电子版课文、文学鉴赏相关视频资料、作家介绍及时代背景资料。

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、案例分析、写作练习、角色扮演。

-辅助材料：课文解读辅导书、文学鉴赏指导书籍、相关研究论文或评论文章。

教学过程

第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导入语：同学们，我们在前面的学习中已经接触过许多中国现代文学作品，这些作品反映了不同时期的社会生活与人物命运。今天我们将要学习两篇风格迥异的小说，《荷花淀》和《小二黑结婚》，通过对比阅读，来探讨它们各自的魅力和文学价值。

2.提问：哪位同学能简单介绍一下这两篇小说的作者和时代背景？

二、课文阅读与理解（15分钟）

1.学生自主阅读两篇小说，了解故事情节，初步感受文章风格。

2.学生分享阅读心得，教师点评并总结。

a.《荷花淀》以优美的文字描绘了青年男女的纯真感情，展现了浪漫主义色彩。

b.《小二黑结婚》通过现实主义手法反映了农村社会中的婚姻问题，具有强烈的现实关怀。

三、课文分析与讨论（25分钟）

1.分析人物形象

a.请同学们分组讨论两篇小说中的人物形象，总结各自的特点。

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并引导比较。

i.《荷花淀》中的人物形象具有浪漫主义色彩，如荷花、淀边等形象具有象征意义。

ii.《小二黑结婚》中的人物形象较为鲜明，展现了农村社会中的人物特点，如小二黑、小芹等。

2.分析情节设置

a.请同学们分析两篇小说的情节设置，探讨它们在结构上的异同。

b.学生分享分析结果，教师点评并总结。

i.《荷花淀》情节紧凑，以诗意描绘为主，展现了美好爱情的发展过程。

ii.《小二黑结婚》情节曲折，反映了现实生活中的矛盾冲突，具有强烈的现实主义色彩。

四、主题思想探讨（15分钟）

1.请同学们结合课文内容，探讨两篇小说的主题思想。

2.学生分享观点，教师点评并