描述物体的位置（教学设计）-2024-2025学年人教版数学六年级上册.docx

描述物体的位置（教学设计）-2024-2025学年人教版数学六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级上册“描述物体的位置”。该章节位于人教版数学六年级上册第五单元，具体内容包括：1.利用方向和距离确定物体的位置；2.使用坐标系表示物体的位置；3.利用相对位置关系解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已掌握了基本的方位知识，如东、南、西、北等。同时，学生也具备了一定的观察力和空间想象力，能借助实际物体或图片进行观察和分析。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的数学问题解决方法，为本节课利用坐标系解决实际问题奠定了基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.空间观念：通过学习描述物体的位置，帮助学生建立和巩固空间观念，使其能够利用方向和距离准确地描述和判断物体的位置。

2.逻辑推理：学生在解决实际问题的过程中，需要运用逻辑推理能力，分析物体的相对位置关系，从而得出正确的结论。

3.问题解决：本节课通过引导学生利用坐标系表示物体的位置，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高其数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：1.利用方向和距离确定物体的位置；2.使用坐标系表示物体的位置；3.利用相对位置关系解决实际问题。

难点：1.学生对坐标系的理解和运用；2.学生解决实际问题时，对相对位置关系的判断和分析。

解决办法：1.利用实际物体或图片，让学生直观地感受和理解坐标系的概念，通过动手操作，加深对坐标系的认知；2.通过例题和练习题，让学生在解决实际问题的过程中，逐步掌握利用坐标系表示物体位置的方法；3.引导学生观察和分析物体的相对位置关系，通过合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授描述物体位置的相关知识和方法。

2.讨论法：学生分组讨论实际问题，共同分析物体的相对位置关系，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.实验法：学生动手操作，利用实际物体或图片进行观察和分析，加深对坐标系和相对位置关系的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学视频，生动形象地展示物体位置的描述方法，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与，巩固所学知识。

3.实物模型：使用实物模型或教具，让学生直观地感受和理解物体位置的描述方法，提高学生的空间想象力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“描述物体的位置”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述物体位置的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述物体位置的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解利用方向和距离确定物体位置的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验描述物体位置的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述物体位置的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述物体位置的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述物体位置的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和