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第一单元《5以内数的认识和加减法》第1课时《1-5的认识》(教学设计)--2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第一单元《5以内数的认识和加减法》第1课时《1-5的认识》(教学设计)--2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
教学内容
《1-5的认识》(教学设计)--2024-2025学年一年级上册数学人教版(2024)
本节课选自第一单元《5以内数的认识和加减法》第1课时,教学内容主要包括:
1.认识数字1-5,理解它们所表示的意义;
2.学会正确书写数字1-5;
3.通过实物操作,感受1-5的数量多少,培养数感;
4.初步了解加法和减法的概念,为后续学习加减法运算打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生在数学学科核心素养方面的以下能力:
1.培养学生的数感和符号意识,使其能够理解数字1-5的实际意义,并正确书写;
2.培养学生的直观想象能力,通过观察和操作实物,感知1-5的数量多少,形成对数字的直观认识;
3.培养学生的逻辑推理和数学抽象能力,初步理解加法和减法的概念,为后续学习更复杂的数学运算打下基础;
4.培养学生的数学表达和交流能力,能够用数字和简单的语言描述身边的事物和数量关系。
重点难点及解决办法
本节课的重点是让学生掌握数字1-5的认识和正确书写,难点是理解数字的多少关系和初步感知加减法运算。
重点解决办法:
1.通过直观教具和实物操作,让学生亲身体验数字1-5,增强对数字的认识;
2.设计有趣的活动,如数字接龙、数数游戏等,巩固数字1-5的书写和认知;
3.教师示范正确的书写方法,并指导学生反复练习,确保正确掌握。
难点解决办法:
1.利用对比、排序等策略,帮助学生感知数字之间的多少关系,如使用计数棒、小圆片等教具进行数量比较;
2.通过具体情境引入加减法概念,如“我有2个苹果,再拿一个苹果,现在有几个苹果?”让学生在实际情境中感受加减法的意义;
3.设计互动游戏,如“数字猜猜看”,让学生在游戏中突破对加减法的初步理解,培养运算思维。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过生动的语言和直观的演示,引导学生理解数字1-5的概念和加减法的初步认识;
2.讨论法:鼓励学生分组讨论,分享对数字和数量关系的观察和理解,促进学生的思维碰撞;
3.实验法:利用教具和实物,让学生动手操作,通过实践活动加深对数字和加减法的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:使用PPT、动画等展示数字1-5的认识和加减法的实例,增强视觉效果,提高学生的学习兴趣;
2.教学软件:运用数学学习软件,设计互动游戏和练习题,实时反馈学生的学习情况,提高教学效率;
3.实物教具:准备计数棒、小圆片等实物教具,让学生通过直观操作,加深对数字和数量关系的感知。
教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.创设情境:教师通过故事引入,讲述一个关于数字的小故事,如“数字王国里的1-5小精灵”,激发学生的学习兴趣。
2.提出问题:故事结束后,教师提问:“你们认识这些数字小精灵吗?它们有什么特别的地方?”引导学生思考并积极参与讨论。
(二)讲授新课(15分钟)
1.讲解数字1-5的认识:教师用生动的语言和直观的教具,讲解数字1-5的概念,让学生理解它们的意义。
2.示范数字书写:教师演示正确的数字书写方法,强调书写规范,并指导学生跟随练习。
3.引入加减法概念:通过实际情境,如“我有2个苹果,再拿一个苹果,现在有几个苹果?”让学生初步感知加法的意义;反之,拿走一个苹果,让学生感知减法的意义。
(三)巩固练习(10分钟)
1.练习数字书写:学生完成教材上的数字书写练习,教师巡回指导,纠正错误。
2.数量比较:学生分组,利用教具进行数量比较,如计数棒、小圆片等,感受数字之间的多少关系。
3.互动游戏:设计“数字猜猜看”等游戏,让学生在游戏中巩固数字认识和加减法概念。
(四)课堂提问(5分钟)
1.教师提问:针对本节课的教学内容,向学生提问,如“数字1-5有什么特点?”“加法和减法是什么意思?”等,检查学生对知识的理解。
2.学生提问:鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题,师生共同讨论,解决问题。
(五)师生互动环节(5分钟)
1.角色扮演:学生扮演数字小精灵,进行数字接龙游戏,增强课堂趣味性。
2.小组合作:分组讨论,分享学习心得,培养学生团队协作和表达能力。
3.教师点评:教师针对学生的表现进行点评,鼓励优秀学生,指导需要改进的学生。
(六)总结拓展(5分钟)
1.总结:教师带领学生回顾本节课的学习内容,巩固重点知识。
2.拓展:布置课后
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