浅谈在道德与法治课程中培养学生的爱国情感.docxVIP

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浅谈在道德与法治课程中培养学生的爱国情感

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摘要；爱国主义是社会主义核心价值观中的重要内容，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民的精神支柱。一个国家的繁荣昌盛离不开各行各业爱国人士的共同推动，大家齐心协力，弘扬爱国主主旋律，推动中华人民共和国朝着富强民主和谐文明的中国梦前进。五六年级是人生的关键阶段，是世界观人生观价值观形成的重要时期，他们在生活中身体心理面临快速发育的现状，知识储存迅速增加，思想意识形态逐渐趋于成熟，对他们进行深刻爱国主义教育具有重要意义。所以教师有必要从道德与法治课程中挖掘出爱国主义素材，运用多种教学手段，比如描述爱国教育情景或是利用现代多媒体教具播放爱国主义音乐与影片，培养学生爱国主义情怀，并积极安排各类爱国主义实践教学，在实践中感悟爱国。

关键词：爱国主义课堂教学道德与法治

引言

在小学思想品德教育体系中，道德与法治主要是培养学生的道德素质为目的，重视学生世界观人生观价值观的培养，树立正确的观念体系。但是现实情况中小学阶段的学生认知能力差，思维未完全发育，自我约束力弱。因此小学思想品德课程开展具有困难，爱国主义在道德与法治课程中的培养更像是一句空话。所谓“努力学习科学文化知识，培养优良品德，热爱祖国，建设家乡”之类，对于小学生来说太过于遥远，这偏离了我们开展思想品德教育的初心，过去我国奉行应试教育，使道德与法治课程发生路线偏离，我们要改变这种模式，坚持思想品德教育最初开展的初心。

一、培养学生爱国情感的必要性

爱国主义有利于加强各个民族间的友谊，有利于团结大多数由国家根性的和群。新课标明确指出：以社会主义核心价值观体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生的身心健康发展特点，分阶段分成次对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年的健康成长奠定基础。运用道德与法治教材对学生进行爱国主义教育是一种优良的渠道，学校是学生爱国主义教育的重要场所，要充分发挥学校与课堂在学生爱国主义培养中的重要作用。爱国主义是社会主义精神文明建设中的重要部分，同时也是培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民朱整体素质的基础性工程。从当今时事来看，香港社会的动荡不安，“废青”的横行，一个重要原因就是没有牢抓香港的爱国教育，香港的教材中存在不少引导学生产生反动情绪的恶劣内容。相对比，同时“一国两制”产物的澳门，与内地使用相同版本的教材，社会稳定，人们群众爱国情感浓烈，经济发展迅速。因此我们要以此为鉴，吸收教训，积极培养学生的爱国主义情感。

二、培养学生爱国情感的具体措施

（一）从课本出发，在课本中汲取爱国精神

道德与法治课本内容丰富，处处都有爱国主义的体现。因此作为思想品德课程的教师必须善于运用身边的课本资源，挖掘课本中的爱国主义。但是在运用教材时，教师不能照本宣科，学生在五六年级阶段好动并且注意力不集中，如果教师仅仅是照本宣科，而没有联系学生自身学习与生活，调动起学生的积极性，创造性，势必使学生产生厌学的情绪。教学时教师要因势利导，尊重学生的学习意愿，引导学生自主感受教学内容的情感，加强学生爱国主义情感的培养。

（二）大力宣传爱国主义先进事迹，发挥榜样导向作用

爱国主义教育要具有时代性，积极宣扬中国近代史上为了民族独立与国家解放为国捐躯的烈士与英雄;大力宣扬在在新中国成立后和在中国走上改革开放道路时期涌现的时代楷模与先进模范。学习前辈们的英勇事迹，使学生感悟爱国的真滴，培育学生树立国家高于一切的崇高理想。在日常的校园生活中，选出学生身边的爱国模范学生与优良品德的学生进行表彰。通过身边的榜样力量使抽象化的爱国精神具体化，形象化，让学生留下深刻印象。

（三）培育校园爱国主义氛围，重视环境熏陶

设立爱国主义宣传的板报与板画，张贴悬挂爱国主义标语及爱国名人名言等创造良好文化氛围。积极开展各类爱国主义文化活动，举办以“爱国主义”为主题的征文比赛，演讲比赛，书法绘画和手工制作比赛，歌唱和舞蹈比赛。在一系列的活动中，寓教于乐，在浓郁的文化氛围中使学生接受美与爱国情感的熏陶。校内的广播经常朗诵爱国主义相关的文章与征文，播放爱国主义歌曲，使学生耳濡目染接受爱国主义的熏陶。学校每周定期举行“升国旗，唱国歌”活动以及国旗下讲话，并且在重要纪念日，以此为契机，开展系列爱国教育活动。

（四）积极组织爱国主义教育实践活动

学校可以组织学生观看优秀爱国教育影片，并对学生进行思想上的引导，及时开展相关教育引发学生的深思，事后组织相关的班会与影评征文，此项活动不仅对学生进行了形象具体而又深刻的爱国教育，也开阔了学生的视野，培养了情操，接受了优秀文化的熏陶。学校要充分发挥德育基地的教育作用，在纪念日与特殊节日甚至寒暑假组织学生到革命