第1单元 4 珍珠鸟（教案）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第1单元4珍珠鸟（教案）2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第1单元4课《珍珠鸟》，选自2024-2025学年五年级语文上册同步教学（统编版）。教学内容主要包括课文阅读、词汇理解、句子解析、主题思想探讨等方面。本节课与学生的已有知识联系在于，学生已在之前的课程中学习了如何分析课文内容，理解词语含义，掌握句子结构，而本节课将在此基础上，深入探讨作者通过对珍珠鸟的描述所表达的自然美和生命尊重的主题，进一步提高学生的文学鉴赏能力和道德情感。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固和拓展学生语文知识，培养其语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的文学鉴赏能力，培养其语言表达与思维发展。通过深入分析《珍珠鸟》一课，使学生能够感受作者的语言艺术，理解并尊重生命多样性；培养学生准确、生动地运用词汇和句式进行口头与书面表达，激发其创新思维与审美情感；引导学生在探讨课文主题时，发展批判性思维，提升解决问题的能力，进一步促进语文核心素养的形成。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解《珍珠鸟》一文中作者对珍珠鸟生活习性的细腻描绘，以及从中体会尊重生命的主题。难点则在于如何引导学生从文本中提炼出作者的情感态度，并将其内化为自己的思想。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体展示珍珠鸟的图片和视频资料，帮助学生直观感受课文描述的生动性，加强对重点词汇和句式的理解。

2.采用小组合作的方式，让学生互相讨论、分享对文中描述的理解，教师适时引导，帮助学生把握作者的情感线索。

3.设计具有启发性的问题，如“作者是如何通过对珍珠鸟的描写来表达对生命的尊重？”引导学生深入思考，突破难点。

4.组织角色扮演活动，让学生代入作者的角色，从作者的角度表达对珍珠鸟的观察与感悟，以此加深对课文主题的理解和内化。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-课文朗读音频

-珍珠鸟图片及视频资料

-电子白板

-投影仪

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动应用软件

3.信息化资源：

-电子教材

-课文相关的多媒体课件

-在线词汇卡片

4.教学手段：

-多媒体展示

-小组合作讨论

-角色扮演

-互动问答

-课后在线作业与反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含课文《珍珠鸟》的电子版、预习PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计如“珍珠鸟有哪些生活习性？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，了解珍珠鸟的特点。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为理解课文重难点做准备。

-信息技术手段：在线平台、PPT和视频资源，帮助学生预习。

作用与目的：

-让学生提前接触课文，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示珍珠鸟的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细解析课文中对珍珠鸟的描述，帮助学生理解作者的情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中表达的生命尊重主题。

-解答疑问：针对学生的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中，分享对课文的理解。

-提问与讨论：对疑问进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：深入讲解，帮助学生掌握课文重难点。

-实践活动法：小组讨论，加深对课文主题的理解。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对课文内容的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于尊重生命的短文。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍和视频，拓展学生知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对主题的理解。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价，促进学习进