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学校心理健康教育工作方案

本学期是一个特殊的学期，学生学习时间缩短，学习任务重，

压力大，加上新冠疫情的影响，学生面临的心理问题较平时更多、

更严重。为更好地帮助学生在新冠肺炎疫情防控期间度过心理难

关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的

心理危机事件，降低我校学生心理危机事件的发生率，减少学生

因心理危机带来的各种伤害，构建平安、和谐、稳定的心理健康氛

围。根据上级文件要求，结合我校实际情况，制定心理健康教育工

作方案，具体要求如下：

一、指导思想

坚持育人为本，根据学生生理、心理发展特点和规律，运用

心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质,促进学生

身心全面和谐发展。

二、组织领导

学校成立心理健康教育工作领导小组，负责日常学生的心理

健康教育工作，尤其是新冠肺炎疫情防控期间的心理危机干预和

心理疏导工作。组织人员如下：

组长：XX

副组长：XX

组员：XX

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领导小组下设办公室，XX同志担任办公室主任，负责日常学

生的心理健康教育工作。

为保证心理健康教育工作的有序推进，领导小组下设工作小

组，人员组成如下：

组长:XX

副组长：XX

组员：XX

三、工作重点

（一）加大宣传力度，营造积极、健康的心理健康教育环境。

积极利用校园橱窗，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康

知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极、健康、向上的校

园文化氛围和心理健康教育环境。

（二）做好疫情防控期间的心理疏导和干预工作。疫情对学

生心理健康会产生一定的负面影响，学校在开学前后要及时进行

学生身心健康状况摸底，根据师生的反馈信息，制定有针对性的

心理健康教育工作方案。各班主任要积极关注学生（特别是留守、

单亲等特殊家庭的学生），掌握受疫情影响的学生的心理健康动

态变化，掌握困扰学生的具体压力来源和情绪行为问题。及时识

别高危人群，避免极端事件、群体心理危机事件的发生。要特别关

注高三学生在疫情防控期间的心理变化，做好备考指导。

（三）开展针对性的心理健康教育活动，帮助学生做好心理

调适。针对疫情期间学生可能的心理困扰（如过度焦虑、紧张、恐

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惧、心情低落、挫败感等）和行为问题（如注意力不集中，作息不

规律、长时间玩游戏等）开展心理讲座、团体辅导等活动，帮助学

生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。注重结合学生的不

同年龄特征与个性差异开展工作,重点宣传在疫情中出现的先进

事迹，进行生命教育和生涯教育。

（四）针对心理困扰较大的学生，提供及时有效的个体心理

辅导。关注和重视受疫情影响较大的学生，对其提供充足的情感、

生活和学业支持，开展有效心理辅导，发现异常情况及时应对、及

时上报。特别关注在疫情前就有心理问题的学生，开展追踪评估，

结合以往辅导记录，提供预防性心理辅导，协助其维持心理健康

水平。特别关注在疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或

行为偏差等情况的学生，提供干预性心理辅导，开展行为矫正，协

助其回归正常学习生活。特别关注情绪波动较大的学生，协助其

接纳和调节自己的情绪，促进其转变认知、优化心态。