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学校的产生与发展
提纲
一、学校的萌芽
二、学校产生的条件
三、古代学校(学校的出现和发展)
四、近代学校(学校系统的逐渐形成)
五、现代学校(制度化的学校)
六、未来学校(变革)
教育活动的历程
教育活动的出现
非形式化的教育
正式学校的出现
形式化的教育
班级授课制出现
制度化的教育
原始社会
奴隶社会(夏商周)
封建社会
资本主义
一、学校的萌芽
学校的出现不是突然的,是长期的演变。
狩道是原始部落成員必须学習的一門生活技能·圆焉新樂半坡遣址上原始部落成員狩獵模型
耕种的农夫和撮种子的小男犹
一、学校的萌芽
1学校的胚胎状态一青年之家
前苏联教育史家沙巴也
娃曾依据人类学、考
古学的材料,推断在
菲得利岛上的原始居
民中,未成年的男孩
住在单独的房舍里;
一些部落的少年达到
一定年龄(通常为7-9
岁)就与成年人分开
居住。人们称此机构
为“青年之家”。
美国教育史家布鲁巴克
也认为:“甚至早在
(或者也可以说是晚
在)原始社会时期,
教育就开始逐渐失去
了它的非正规性。”
台湾卑南族的青年会所---
台湾卑南族的少年会所
-----
2我国学校的萌芽状态1一宣教场所
一从明堂到辟雍和泮宫
相传神农氏始作“明堂”,被称为“大教之宫”。
在陕西西安半坡村,考古学家们在布局合理、规划整齐的四五十间氏族成员住房的中央,发现了一座160多平米的“大房子”。这是距今约5000年前氏族举行典礼活动的广场。教育史专家毛礼锐认为这座“大房子”便是氏族老人对年轻的后代进行教育的场所。
台湾阿美族的丰年祭
----汉长安南郊明堂辟雍复原图
现存北京国子监中的辟雍----
曲阜孔庙中的泮水桥
泮池
3我国学校的萌芽状态2一养老场所一庠
《礼记·王制》“有虞氏养国老于上庠,养庶老于下庠。”
《礼记·明堂位》“米廪,有虞氏之庠也;序,夏后氏之序也;瞽宗,殷学也;泮宫,周学也。”
《礼记·内则》“凡养老,有虞氏以燕礼,夏后氏以飨礼,殷人以食礼,周人修而兼用之。凡五十养于乡,六十养于国,七十养于学,达于诸侯。”
《孟子·滕文公上》“夏日校,殷曰庠,周日序。学则三代共之,皆所以明人伦也。”
东汉养老画像砖
讨论:
你认为学校的萌芽状态是哪种?
我的看法:
原始社会生产力低下,专业分工不明确。与此对应:人们第一可能没有能力建造太多的建筑,第二每种建筑可能充当多种用途。
可能只是一栋建筑同时充当上述三种用途,随
着时代发展,青年之家、宣教场所和养老机构才逐渐分化开来。事实上,学生(青年之家)、教师(养老机构)和教育活动(宣教场所)共存于我们现在的学校中。
二、学校产生的条件
原始社会末期,随着私有制,奴隶制,一夫
一妻制家庭的出现,原始社会开始瓦解,原始社会教育的特征逐渐消失,阶级教育逐渐形成。如古代墨西哥,那些酋长,祭司,军事首长和富人成了当时的统治者,他们的子弟可以不从事体力劳动,在特别的房舍里学习象形文字,观察星辰和计算土地面积,学校正是这样产生的。
1、生产力提高----提供闲暇时间
2、脑体分离----提供教师
古希腊BC480左右出现第一批职业教师-----智者学派代表人物----普罗太戈拉、高尔吉亚
传授文法、修辞、辩证法
并收取高额学费
的二里头遗址出土陶器上仓的刻划符号
颉
3、文字产生---提供教育内容
传说中造字
刻有文字的甲骨
标
马王堆竹简
帛书
木牍
古埃及文字
红长王国时期的形文字泥板
苏美尔人的楔形文字
古埃及的纸草书
写在软泥版上的槐刑文字
4、国家出现---提供教育目的
遠在公元前一世紀
讨论:展开谈谈
1.学校和闲暇的关系
2.教师职业和收取学生费用的关系3.文字的出现和教育的关系
4.学校和国家的关系
三、古代学校
人类最早的学校约在公元前4000年出现在奴隶制初期的巴比伦,亚述,埃及,中国和印度等东方文明古国,如宫廷学校,祭司学校,神庙学校,文士学
校,古儒学校和中国的庠,序,校,瞽宗,辟雍,泮宫等等。
甲骨中关于学校教育活动的记载
甲骨《京人》60,有“杂学”的字样,意即修建学校。
甲骨《契》717,又有“学于入”的字样,意既建学校于“入”这个地方。
丁酉卜,其呼以多方小子小臣其教戒。”由于殷商教育发达,当时已有邻国子弟前往游学。
“壬子卜,弗,酒小求学?”意思是壬子这一天举行占卜,弗求问上天,为了王子入学,要设酒祭祖,这样办是否可行?这表明奴隶主贵族把教育
下一代当大事看待,入学要占下,设酒祭祖。
“戊戌卜,雀,若教”,卜问何时举行隆重的开学典礼为好。
“丙子卜,多其(徙)学,版(返)不(遇)大雨”,丙子日卜,问神弟子们回来,会不会遇上大雨。
夏的都城
(一)
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