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浅谈幼儿学前教育

丹东职专

12学前3班

宋淑馨

目录

我国学前教育研究方法现状

对“方法”概念和层次的理解模糊混乱

强调技术手段，忽视对方法论的认识

注重研究方法的运用，忽视对研究方法的研究

盲目的借鉴其他学科或领域的方法

家庭教育方面

家庭教育的必要性

树立正确的家庭教育观

发挥家长的榜样作用

情商教育方面

情商教育的意义

当前幼儿情商教育的现状

幼儿情商教育的策略

学前教育的方法

善于把握幼儿的心理特征

良好行为习惯的培养

激发兴趣引导幼儿主动学习

智力开发要科学进行

让孩子多接受艺术启蒙

提高幼儿能力做到幼小衔接

时间上的互相靠拢

研究方法上的主观性和片面性。方法论研究和学习的缺失是导致学前教育研究产生众多问题的重要原因。

3、注重研究方法的运用，忽视对研究方法的研究

“强调技术手段，忽视对方法论的认识”这一误区。反映在学术研究中，就是研究者将注意力过多地集中于研究方法运用的探讨，而较少对研究方法本身进行研究。学前教育研究方法好比是沟通学前教育理论和实践的一座桥梁。它的正确运用对实践活动的指导有着重要的意义。而对其规范性、科学性的理论追求，可以丰富和充实学前教育理论。因此，学前教育研究方法的运用和研究缺一不可，两者只有“齐头并进”，才能推动学前教育学科朝着更科学更理性的方向发展。

4、盲目的借鉴其他学科或领域的方法

近几年来，在学前教育领域，很多研究者热衷于用其他学科的研究方法来研究学前教育问题。这虽然反映了研究者跨文化多学科的视野。但有很多研究对其他学科的研究方法生吞活剥、囫囵吞枣。既不考虑这种方法与学前教育具体问题的适宜性，也不考虑这种方法产生的深刻理论渊源，为赶时髦为突破和拓展方法而使用这种方法，结果往往只是借用新的术语和概念对学前教育研究进行表面化的装饰，产生不了具有说服力的研究。任何研究方法都有其适用的条件和范围，都有其特定的价值取向，不能无限地夸大其作用。学前教育研究对象是学前儿童，具有特殊性和规定性。这就要求我们运用研究方法必须具体化和特殊化。

二、家庭教育

1、家庭教育的必要性

家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势．据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性．如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的．反之，就会阻碍儿童的发展和成长．由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性．老师应经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯．例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐．此外，不要给孩子零花钱．培养其从小注重节俭的习惯。

2、树立正确的家庭教育观

欧美著名家庭教育家认为:良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的,没有良好的家庭教育,再好的学校教育也难以获得预期的效果!什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长，一定要“该出手时就出手”，重视孩子的“第一次”，因为这是良好习惯的开端。许多家长正是在教育中没有抓住“一”字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。

3、发挥家长的榜样作用

“榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用。

三、情商教育

1、情商教育的意义

心理学家的研究表明，一个人的成功20%依赖于智力因素即智商(IQ)的高低，而80%依赖于非智力因素，其中最关键的是情绪智力即情商(EQ)的水平高低。但是，长期以来我国教育重智轻德现象严重，特别是情商教育被忽视。幼儿到四、五岁时，脑会长至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的阶段，最重要的学习能力，尤其是情感学习能力，也在这个时期得到最大发展，6岁以后的情感经验对人的一生具有恒久的影响。一个儿童此时无法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲观，具有破坏性，孤独、焦虑，有各种恐惧的幻想，对自己不满意等，以后面对人生