第17课 君主立宪制的英国2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计.docx

第17课君主立宪制的英国2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第17课君主立宪制的英国2024-2025学年九年级历史上册同步教学优质教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级历史上册，第17课“君主立宪制的英国”。本节课主要内容涵盖了英国君主立宪制的确立过程以及其特点。通过本节课的学习，学生将了解英国君主立宪制的起源、发展以及对其社会和政治产生的影响。

具体内容包括：

1.英国君主立宪制的起源：英国君主立宪制的形成与发展经历了漫长的过程，从封建时期的国王权力至上到资产阶级革命后的君主立宪，英国社会在权力分配和制度建设方面取得了重要突破。

2.英国君主立宪制的确立：英国君主立宪制的确立以《权利法案》的颁布为标志，该法案对国王的权力进行了明确的限制，使君主立宪制得以正式确立。

3.英国君主立宪制的特点：英国君主立宪制具有明显的特点，如国王权力的有限性、议会的主权性以及法治的原则等。这些特点使得英国君主立宪制在保证国家稳定和民主发展的同时，也具有一定的灵活性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。

1.史料实证素养：通过分析《权利法案》等历史文献，让学生学会运用史料进行实证分析，培养其史证意识。

2.历史解释素养：通过学习英国君主立宪制的确立过程，培养学生对历史事件进行解释和评价的能力。

3.时空观念素养：帮助学生建立英国君主立宪制的历史背景和发展脉络，培养其时空观念。

4.家国情怀：通过了解英国君主立宪制对英国社会和政治的影响，激发学生对国家政治制度的兴趣，培养其家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）英国君主立宪制的确立过程：《权利法案》的颁布、君主立宪制的特点及其在英国社会和政治中的作用。

（2）英国君主立宪制的历史背景：英国资产阶级革命、国王权力受限、议会主权的确立。

（3）英国君主立宪制对英国社会的影响：政治制度的创新、法治原则的贯彻、民主发展的推动。

2.教学难点：

（1）英国君主立宪制的确立过程：理解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制确立的重要性。

（2）英国君主立宪制的特点：把握君主立宪制中国王权力有限、议会主权等核心特点。

（3）英国君主立宪制的历史背景：分析英国资产阶级革命对君主立宪制确立的影响，理解革命过程中权力斗争的复杂性。

（4）英国君主立宪制对英国社会的影响：引导学生从政治、法治、民主等方面，深入剖析君主立宪制对英国社会的变革作用。

针对重点内容，教师应强调相关史实和概念，引导学生深入理解；针对难点内容，教师可采用案例分析、对比研究等方法，帮助学生突破认知障碍。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等。

-学生使用的教科书《2024-2025学年九年级历史上册》。

-教师准备的教学PPT和教学素材。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资源和进行课堂讨论。

3.信息化资源：

-相关的在线历史教学网站和数据库，如历史学术研究论文、英国君主立宪制的相关资料等。

-教育视频网站上的相关历史教学视频，如关于英国君主立宪制的纪录片、讲座等。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分组讨论英国君主立宪制的确立过程及其影响。

-案例分析：通过分析具体的英国历史事件，让学生理解君主立宪制的实际运作。

-角色扮演：让学生扮演相关历史角色，进行情景模拟，增强对君主立宪制的理解。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了英国的资产阶级革命，了解了革命过程中国王与议会之间的权力斗争。今天，我们将走进第17课《君主立宪制的英国》，探究资产阶级革命后的英国政治制度发生了哪些变化。”

2.自主学习（5分钟）

“请同学们翻到书本第103页，阅读正文第一段，简要概括英国君主立宪制确立的过程。”

（学生阅读课文，教师巡回指导）

3.课堂讨论（15分钟）

“同学们，英国君主立宪制是如何确立的？请你们以小组为单位，讨论《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制确立的重要性。”

（学生分组讨论，教师参与指导）

4.讲解与解析（20分钟）

“同学们，讨论得怎么样？现在请各小组代表分享你们的讨论成果。我来为大家讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制确立的重要性。”

（教师讲解《权利法案》，引导学生深入理解）

5.案例分析（15分钟）

“请同学们翻到书本第104页，阅读第二个案例。结合所学知识，分析英国君主立宪制的特点。”

（学生阅读案例，教师巡回指导）

6.小组讨