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为了科学、全面、有效地实施学生发展性评价，促进学生的全面发展，遵循各

学科课程标准精神，根据《山东省中小学教学基本规范》，结合我校和学生实际，

制定《济北小学教学评价制度方案》(试行)实施意见。

一、教育教学质量评价的目的、原则和意义

教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评

价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育

方针，推进素质教育，落实《省规》，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服

务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升

教学质量的目标。

评价原则：学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性

的原则，采取学生评议、教师自评、教师互评、学校评价的方法，既看结果，更看

过程的动态评价方式，对教师教学工作进行评价。

教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐

发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开辟

创新。

二、组织机构：

学校建立以分管校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、教师代表共同参预的

教学工作评价领导小组。

三、制度建设：

1、学校制定了课堂教学评价方案(见附表)，使教师有章可循，明确职责。

2、学校制订了《济北小学年级组教师绩效考核办法》。

3、学校制订了语数英科等抽测质量奖惩方案。

4、学校制订了音、体、美、社团等奖励制度。

5、每学年据实际情况评价两次次至多次不等(期间可不定期抽查)。

通过上述制度方案，对教学进行各方面的评价和考核。

四、评价办法：

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1、评价采取自评与他评相结合的方式进行，强调评价者与评价对象之间的相互尊

重，平等合作。

2、实行多向评价除领导，专业人员外，更强调同行的参预，在有条件的情况下还

可以让家长、学生参预，以全面了解各种信。

3、评价方法多样，采取研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合的方式

进行。

4、评价非但要评教，而且要评学，非但要注重结果，更要注重过程。

5、评价非但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展，提出可行的改进建议，

达到促进发展的目的。

6、出公开课的教师，在听取听课教师的评价后，要在两天之内写出教学反思交于

主管领导。

7、对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷

调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。

8、期末学校按县教育局质量评估办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合

格率、优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学

成绩。

9、奖励办法：

教学评价约占绩效考核的30%，具体请参考《济北小学年级组绩效考核办

法》。

附表1：教师课堂教学评估表

2022.09

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附表1：

济北小学教师课堂教学评估表

教师姓名：学科：班级：

课题

评价项目评价要点小计分

符合课程标准设计要求，符合学生年龄特点、认知规律和

教学目标生活实际

6分