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《古代的生产工具与劳作》学案
【课标要求】
1.了解劳动在社会生产中的作用;
2.了解历史上劳动工具的变化和主要劳作方式;
3.了解生产工具的变革对人类社会发展所具有的革命性意义;
【重难点】
1.了解生产工具的变革对人类社会发展所具有的革命性意义;
2.了解生产力、生产关系以及生产工具三者之间的相互作用;
【名词解释】
生产力:按照恩格斯的观点,从本原看,生产力是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成容的改造自然的能力。古猿通过劳动转化为人产生劳动生产力,是生产力形成的标志和历史上的开始。所以,生产力就是人实际进行生产活动的能力,也是劳动产出的能力,是具体劳动的生产力。生产力的表现是生产中的主体行为以及这些行为的结果的存在,即劳动产物。按主体性质的不同,生产力可分为自然生产力和社会生产力。
生产关系:指人们在物质资料生产过程中形成的相互关系。它是生产方式的一个方面,是物质生产的社会形式。与一定的社会生产力相适应的生产关系的总和即经济关系。它是人类社会存在和发展的基础。
生产方式:是指社会生活所必需的物质资料的谋得方式,在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。生产方式包括生产力(物质内容)+生产关系(社会形式)。
劳作方式:劳动者参加生产时所采取的劳动组织形式,包括劳动组织之间及内部的分工协作形式
铁犁牛耕:春秋战国时期产生,是我国古代农业的最主要生产方式,推动了生产力的发展和井田制的解体,推广铁器牛耕使得唐朝的农业迅速发展,其重要原因之一是铁犁牛耕进一步推广。铁器的应用——我国农业技术史上划时代的重大变革;牛耕的应用——农用动力的一次革命
小农经济:小农经济亦称自耕农经济,是我国古代长期存在的基本经济模式,其性质是自给自足的自然经济。小农经济是在春秋战国时期随着铁农具和牛耕技术的出现和逐步普及、封建土地所有制的逐步确立而形成和确立的。它的基本结构特征是:以家庭为生产、生活单位,实现农业和家庭手工业相结合,即“男耕女织”。其生产的主要目的是为了满足自家基本生活需要和缴纳赋税。在封建社会形成和发展时期,由于其相对的稳定性和自足性基本适应了生产力发展的水平,有利的推动了社会经济的发展。但在封建社会后期,随着社会生产的发展和商品经济的日益繁荣,具有封闭性、脆弱性和落后性的小农经济逐步阻碍着社会经济的发展。
【问题导向】
一、阅读教材,回答以下问题。
请思考:耕作工具与灌溉工具的进步,是怎样促进农业生产发展的?推动农业发展过程的根本原因是什么?
二、阅读教材第二子母以及所给材料,回答以下问题。
请思考:结合材料与教材指出中国古代手工业的发展有哪些特征?试举例说明
三、阅读教材第三子母,回答以下问题
农业家庭式劳作对社会的发展起到了什么作用?
四、课外延伸
(一)思考:男耕女织下小农经济的发展原因?
(二)、思考:生产工具、生产力与生产关系三者之间的关系。
【路径导引】
途径一:小组6人组内分工并协作整合完成中国古代各个时期耕作工具和灌溉工具的的更新变化。
途径二:跨学科学习历史知识——运用物理知识来解释古代耕作方式和灌溉工具的变化是做出了那些动力的革新?从而认识科技创新的意义。
【思维导图】
【课后小练】
《无锡道中赋水车》咏颂:“翻翻联联衔尾鸦,荦荦确确蜕骨蛇……天公不念老农泣,唤取阿香推雷车。”这里“水车”的使用()
开启农具自动化的先河
提高了农田抗旱的能力
标志着灌溉技术的成熟
使农业摆脱自然的束缚
在古代史家的笔下,大江之南的乡村社会,“家给人足,居则有室,佃则有田,薪则有山,艺则有圃……婚媾依时,闾阎安堵,妇人纺织,男子桑蓬,臧获服劳,比邻敦睦。”该材料反映的农业经济状况是()
土地过度集中
有田者无力可耕
小农户个体经营
D.地权与劳动者契合?
图为汉代画像砖中的农事图。此图可以用来说明当时()
A.个体农户的生产劳作状态
B.精耕细作农业的不断发展?
C.土地公有制下的集体劳作
D.大地主田庄上的生产情形
史载:明代江南昆山县的农家,“麻缕机织之事,则男子素习焉,妇人或不如也”,但乡村妇女“凡耕耘、刈获、桔槔之事,与男子共其劳”。这则材料反映了当时()
小农经济的生产方式
资本主义的萌芽
男尊女卑的社会秩序
D.官营手工业的主导地位
唐宋时期,江南经济迅猛发展,南宋时全国经济重心已移至江南。促成这一转变的主要动力之一是()
坊市制度瓦解
土地集中加剧
农业技术进步
D.海外贸易拓展?
6.汉代以后,我国农具改革的又一次重大突破是()
A.铁农具的使用
B.牛耕的出现
C.曲辕犁的发明
D.筒车的发明使用
【参考答案】
一、阅读教材本第一子目,回答一下问题。
请思考:耕作工具与灌溉工具的进步,是怎样促进农业生产发展的?推动农业发展过程的根本原因是什么?
参
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