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三年级数学新课标培训心得

三年级数学新课标培训心得范文（精选30篇）

三年级数学新课标培训心得1

今天听史宁中教授对数学新课标的解读，颇有收获，现稍作整理，

以免培训后“水过地皮干”。

一、背景

双基变四基（基础知识、基本技能+基本思想、基本活动体验）

两能变四能（分析问题、解决问题+发现问题、提出问题）

我对这一点感触特别深。

把有问题教得没问题，只是培养“考”生；把没问题教得有问题，

才是培养“学”生。直接告诉学生答案的，是一种“寄生的教育”，

无法培养出学生完整的品性和健全的大脑。教育中，要鼓励学生提问，

当学生敢于提问时，教育就成功了一半。

鼓励学生提出问题，然后围绕问题让他们自行寻找资料，教师适

时补充，并制造相冲突的观点，让学生做出自己的判断并说明理由，

而不是直接给他们提供答案。在一次次的观点碰撞和淬火中，去掉杂

质，留取的精华。这个过程中，最重要的是学生要能说出自己的理由，

且遵循逻辑与事实，至于答案，反倒不是最重要的。

二、要点

各科：落实立德树人根本任务、实现学科融合的教育要求。

数学：①切分学段②四基四能与核心素养融合③增加代数推理、

几何直观、提升数学素养④与跨学科知识、传统文化有机结合⑤体现

数认识和运算的一致性。

数学核心素养目标定位为三会：会用数学的眼光观察世界（数学

抽象），会用数学的思维思考世界（逻辑推理），会用数学的需要表

述世界（数学模型）。

三、变化

1、课程内容由原来的内容要求，增加了（学业要求和教学提示）。

不仅知道学习什么，还要清楚学习程度和如何学习。

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2、小学数学的四大领域没有发生变化，为了更好适应基于核心素

养的教学变化总趋势。数与代数强调整体性和一致性。负数、方程、

反比例移到了初中学习。过去数与代数的四个主题数的认识、数的计

算、常见的量、数量关系，常见的量移入综合与实践。进一步整体化

为两个主题数与运算、数量关系。图形与几何强调几何直观，增加了

尺规作图的内容。统计与概率强调统计量，把百分数作为统计量。综

合与实践强调与其他学科的融合，与生活、传统文化的联系。数据分

类由实物分类，增加抽象分类。

四、实施

1、整体设计，分步实施

知道自己的教学位置，知道前后联系。

2、知识体系与核心素养整体把握，概念提出与实际应用，知识进

阶与素养进阶。

3、概念有关内容与抽象更为接近

性质有关内容与推理更为接近

关系有关内容与模型更为接近

运算内容与运算更为接近。

4、数量与数量关系的抽象

形式上去掉名词，实质上舍去背景，回归抽象的本质。

5、增加代数推理

通过简单的归纳或类比，发现和提出一些初步的结论。

感悟数学解决问题的方法之一，化未知为已知。

竖式是算法，横式是算理。

6、三个命题：前提命题，论证命题，结论命题。

三个推理：逻辑推理，归纳推理，演绎推理。

经历从需要表达到数学表达的过程。

7、增加计数单位的概念，作为数学化抓手。

五、思考

1、新课程标准的变化需要数学教师再次对新课标进行学习和梳理，