大数教学人教版教案示例.docx

大数教学人教版教案示例

一、教学内容

人教版教材第八年级上册第20章《大数》

1.大数的概念和性质

2.整数和小数的运算规则

3.大数的运算规则

4.大数的应用实例

二、教学目标

1.学生能够理解大数的概念和性质，掌握大数的运算规则。

2.学生能够运用大数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.大数的概念和性质的理解

2.大数的运算规则的掌握

3.大数应用实例的解决

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备

2.学具：教材、练习册、计算器

五、教学过程

1.实践情景引入：以生活中购物找零为例，引入大数的概念和性质。

2.知识讲解：讲解大数的概念和性质，通过举例让学生理解大数的特点。

3.例题讲解：讲解大数的运算规则，通过例题让学生掌握加、减、乘、除等运算方法。

4.随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6.课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.大数的概念和性质

2.大数的运算规则

3.大数应用实例

七、作业设计

1.作业题目：

（1）判断题：判断下列各数中哪些是大数。

（2）选择题：选择题：选择正确的运算方法计算大数的加、减、乘、除。

（3）应用题：运用大数解决实际问题，如购物找零、计算利息等。

2.作业答案：

（1）判断题答案：略

（2）选择题答案：略

（3）应用题答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生理解大数的概念和性质，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握大数的运算规则。整体教学过程中，学生反应积极，课堂氛围良好。但在课后作业的布置上，可以适当增加一些难度，让学生更好地巩固所学知识。

2.拓展延伸：引导学生思考大数在实际生活中的应用，如科学计算、金融理财等，激发学生学习大数的兴趣，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析

一、大数的概念和性质的理解

大数的概念和性质是本节课的基础知识，学生需要理解大数是指大于一定数值的整数，大数的性质包括大数的加减乘除运算规则以及大数与小数、整数的关系等。在教学过程中，教师可以通过举例、讲解大数的性质，让学生深入理解大数的特点。

二、大数的运算规则的掌握

大数的运算规则是大数教学的重点内容，学生需要掌握大数的加、减、乘、除运算方法。在教学过程中，教师可以通过讲解例题、进行随堂练习，让学生反复练习大数的运算规则，从而熟练掌握。

三、大数应用实例的解决

大数的应用实例是大数教学的重要部分，学生需要运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师可以给出生活中的实际问题，让学生运用大数知识进行解决，从而提高学生的数学应用能力。

四、实践情景引入的细节补充

在实践情景引入环节，教师可以通过给出生活中购物找零的实际情景，让学生了解大数的概念和性质。例如，教师可以模拟一个购物场景，让学生扮演收银员和顾客的角色，进行购物找零的实践活动。通过实践活动，学生可以更加直观地理解大数的概念和性质，为后续的知识讲解打下基础。

五、例题讲解的细节补充

在例题讲解环节，教师可以选取一些典型的大数运算例题，进行详细的讲解和分析。例如，教师可以选择一道大数的加法例题，如计算+987654321，通过讲解计算步骤和方法，让学生掌握大数的加法运算规则。同时，教师可以引导学生思考和讨论不同解题方法的优劣，培养学生的逻辑思维能力。

六、随堂练习的细节补充

在随堂练习环节，教师可以布置一些大数的运算题目，让学生进行练习。例如，教师可以布置一些大数的加减乘除题目，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师可以给予及时的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以选取一些学生的作业进行展示和讲解，分析作业中的错误和问题，让学生加深对大数运算规则的理解。

七、课后作业设计的细节补充

在课后作业设计环节，教师可以布置一些大数的运算题目，让学生进行巩固练习。例如，教师可以布置一些大数的加减乘除题目，让学生独立完成。同时，教师可以增加一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。在作业布置过程中，教师可以根据学生的学习情况，适当增加一些难度，提高学生的解题能力。

八、课后反思及拓展延伸的细节补充

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解大数的概念和性质时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，引起学生的兴趣。在讲解大数的运算规则时，教师可以通过举例、讲解步骤，让学生理解和掌握运算方法。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，保证学生有足够的时间理解大数的概念和性质，掌握大数的运算规则。同时，要留出足够的时间进行随堂练习和作业布置。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论大数的概念和性质，