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小语文教研课题(共5篇)--第1页

小语文教研课题(共5篇)

第一篇:小语文教研课题

小语文教研课题

(仅供各年级参考)

一年级:如何优化设计一年级语文作业

一年级孩子刚入学,根据他们的生理和心理特点,并不适合于完

成许多书面作业。如何优化设计一年级作业是一个值得研究的问题。

多少题量适合他们?怎样使作业既精简又有效?如何处理家作问题?

我们如何看待不留书面家作的倡导?如何给他们设计适当的多样化

(如朗读、背诵、动手制作等)又有意义的作业?这是我们一年级组

正着手研究的课题。

二年级:培养学生自主有效识字

根据课标要求,低年级识字任务大。二年级孩子通过一年级的学

习,在自主识字上有了一定的基础。如何激发学生识字兴趣、掌握多

种识字方法、减轻学生识字负担,将成为本年级组不遗余力努力的方

向。

三年级:探究培养低年级习作能力的方法

三年级习作教学正式开始起步。习作能力既是语文基本功的表现,

又有利生理功能的开发。调动学生的写作积极性、教给学生一些习文

的基本格式和方法,提高学生的写作能力,是本课题研究的方向所在。

四年级:如何提高学生的口语交际能力

“无知者无畏”,孩子们在低年级时还敢说,但随着年龄增长,

他们对事物开始去认知、去判断,发现许多事情不是那么回事了,课

堂上他们也更不愿开口说话了。如何鼓励孩子进行交流、学会一些口

语表达的基本技巧、协调人际关系,这是我们研究的方向。

五年级:如何上好“综合性学习”课

相对于识字写字、阅读、作文等方面,教师对综合性学习普遍重

视不够,而课标对综合性学习提出了明确的要求:如要求学生为解决

与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,

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小语文教研课题(共5篇)--第2页

尝试写简单的研究报告;策划简单的校园活动和社会活动等。怎样上

好综合性学习课?这是我们的研究方向。

六年级:关于课外阅读的教学研究

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。制定课外阅读计划,开

展和好书交朋友,与好书共成长系列读书活动,激发学生的读书兴趣,

培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德,这是本课题的研究方

向。

第二篇:语文教研课题

语文教研课题

1.语文课程资源的开发。

2.语文学科的开放综合与凸显语文本体的关系。

3.培养学生良好的语文学习习惯。

4.组织学生进行自主、合作、探究式学习策略研究。

5.发现式与接受式学习的关系。

6.语文教学中预设与生成的关系研究。

7.信息技术与语文学科的整合。

8.口语教学研究。

10.拼音、识字教学研究。

11.综合实践活动研究。

12.习作教学研究。

13.语文教学评价研究。

14.语文教学问题研究与教师的专业成长。

15、拼音教学有效性研究;

16、识字教学有效性研究;

17、阅读教学有效性研究;

18、作文教学有效性研究;

19综合性教学有效性研究。

第三篇:语文小课题

指导学生欣赏与修改,变学生被动作文为主动作文

一、课题的提出

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小语文教研课题(共5篇)--第3页

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