微视频在脑瘫患儿家属健康教育中的应用.docx

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微视频在脑瘫患儿家属健康教育中的应用

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【摘要】脑瘫患儿家属的健康教育直接影响到孩子能否坚持治疗，获得更好的康复疗效。在临床整体护理工作中，由于医护人员、患儿家属、患儿自身等原因使健康教育重复性高、甚至有误解及遗漏的发生。微视频可以弥补其不足之处。微视频时间短、形式灵活、内容广泛、形态多样，易于接受，可通过多种平台播放，实现随时随地进行健康教育。

【关键词】脑瘫患儿；脑瘫患儿家属；微视频；健康教育

小儿脑性瘫痪是指由于出生前、出生时、婴儿早期的某些原因造成的非进行性脑损伤所致的以姿势等运动功能障碍为主的综合征[1]。临床表现为智力缺陷、行为异常、视觉、听觉、语言障碍等症状。当自己的孩子被确诊为小儿脑瘫后，一般情况下，家属会有不同程度的震惊、怀疑、失望及否认态度。由于家属本身对小儿脑瘫病情不了解，常常会延误孩子最佳的康复机会。当治疗正在进行时，常常埋怨医护人员治疗进程缓慢，甚至影响治疗进度。当对患儿进行家庭康复时，通常因为康复手法掌握不准确，导致治疗效果不理想。因此让患儿家属了解疾病的症状、掌握科学的康复方法、明白脑瘫患儿治疗需要漫长的过程以及树立战胜疾病的信心尤为重要。随着信息技术的发展，微视频应运而生。微视频通过图片、操作、部分短视频文字和讲解组合完成，能完整、精确的传递信息,满足患儿家属的知识需求,通过视频进行健康教育在临床护理中也将逐渐成为一种主流的健康教育方式[2]。

一健康教育的三阶段

(一）第一阶段（入院第一周）脑瘫患儿住院后，责任护士尽快做好入院介绍和入院评估。在一周内对患儿进行入院后初次功能评估，对患儿运动功能、反射、营养状况、语言、智力、生活自理能力、社会交往力、机体免疫力进行评定，最后根据患儿的病情、体质、脑瘫的类型来制定切合实际的较易实现的近期、中期、远期目标，使家长详尽的了解病情及康复目标，并对实现目标有充分的心理准备和信心[3]。在这个阶段，虽然医护人员已经尽力的让患儿家属了解病情，做好心理准备，但是很多的家长可能还有很多的疑虑，比如为什么是我的孩子得了这种疾病？是不是我有什么病所以孩子才会得病？孩子的病情到底有多严重？针对这些问题患儿家属可以登录我院附属医院网站、微信公众号或在儿童康复科健康教育平台观看《小儿脑瘫病因的相关因素》、《如何判断小儿脑瘫》等微视频，让患儿家属更加直观的了解小儿脑瘫的基本知识以便更好地配合后续治疗。

（二）第二阶段（入院一周后至出院）我院附属医院收治的脑瘫患儿一般以3个月为一个疗程。住院期间，由康复师根据评估所制定的训练计划指导并示范正确的头控、爬、行走、坐、卧、精细运动功能训练方法及家庭康复方法，对掌握情况不好的及时纠正[4]。向患儿家属讲解家庭康复的意义以及成功案例。在这个关键阶段，患儿家属可能也有诸多的疑问？比如为何要训练该项目、如何训练、如何掌握训练量这些关键问题，虽然责任护士就这些问题会逐一讲解，并言传身教，示范指导，但是部分患儿家属尤其是患儿爷爷奶奶文化水平和理解能力不够，通常示范指导一遍是没有办法让家属正确掌握的，为了让患儿家属掌握科学的家庭康复方法可以登录平台反复观看《平衡功能训练》、《坐位训练》、《站位训练》等微视频，提高患儿家属对各训练项目的掌握能力。同时也可以提高医护人员的工作效率。

(三）第三阶段（出院后）一个疗程结束后，康复师、责任护士、家属对患儿做出院评定，并制定出院后的康复处方。责任护士对训练内容、日常护理、营养保健逐一宣传教育，建议家属购买或制作训练所需的设备，如沙袋、梯背椅、站立架、棒玲、圆球等，从而让孩子在家中继续得到康复治疗。在这个阶段，患儿家属也可以登录平台继续学习家庭康复训练的项目，并观看《脑瘫患儿日常护理》、《脑瘫患儿营养保健》等微视频，掌握系统、规范的的家庭康护护理。使患儿能够在家庭的呵护下最大限度减低残疾程度，达到生活自理。

二总结

对于脑瘫患儿来讲，康复指导的最终目的不仅在于运动功能的恢复，更主要的是生活能力和生存能力的恢复，因此家庭康复训练对于脑瘫患者的治疗至关重要。微视频短小精悍、信息精确，可通过多种视频终端播放，患儿家属可以随时随地观看学习。将脑瘫患儿健康教育的微视频融入到护理工作中，不仅可以提高患儿家属的配合程度，提高医护人员的工作效率，使患儿家属可以掌握更多的脑瘫知识和家庭康复方法，也最大限度的降低由于患者家属自身知识缺乏、配合度低等原因影响康复指导的效率。

参考文献

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韦琴.小儿脑性瘫痪的康复护理进展[J].广西医学，2004，26（5）：702-703.

章昉,茅丽琴，等.微信视频健康教育在冻融胚胎移植患者的应用[J].中华危重症医学杂志（电子版）,2018,11(2):127-129

陈利君