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小学道德与法治《7、权力受到制约和监督》

第二课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《7、权力受到制约和监督》第二课

时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说

明。

一、教材分析

“权力受到监督”是第7课《权力受到制约和监督》第2课时，是在学生懂得了“权

力行使有制约”的基础上，进一步明确，权力的行使要体现人民的利益，必须加强对权力的

监督。通过本课时的学习，能使学生进一步知道在我国对权力的监督来自多个方面，公民可

采取多种方式方式参与监督。因此，监督行政机关是公民依法享有的权利，这对培养学生依

法行使权力的意识和责任起着重要的作用。

二、学情分析

通过对本单元第五课《国家机构有哪些》和本课第一课时“权力行使有边界”的学习，

学生对行使国家权力，特别是对国家行政权力的行使有了初步的了解和认识。在此基础上，

进一步学习“权利受到监督”这部分内容就显得较为轻松。教材选用了“行政机关如何受到

监督”为实例，也是考虑到利用六年级学生相对熟悉的社会生活，通过以案说法，用判断、

讨论等学生喜欢的方式激发学生的求知欲，尽可能提高学生的认同感和接受力，从而提高法

治教育的实效。

三、教学目标

1.知道我国的一切权力都来自于人民。权利的行使职能用来为人民服务，必须加强监督。

2.通过阅读、判断、讨论、模拟情境剧等多种学习方式，了解对权力监督的种类、途径和方法，认识

国家机关要主动接受监督，了解我国已经形成并在逐步完善的制约机制。

3.知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。

四、教学重难点

重点：知道我国的一切权力都来自于人民，必须加强对权利行使监督。了解对权力监督的种类、途径

和方法，认识国家机关要主动接受监督。

难点：知道公民负有监督的责任，培养学生依法行使监督权的意识和责任感。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

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教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

环节一、情境演练，激发兴趣，解答困惑

1.情景描述：常熟市人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采

访。会场外，人大代表王叔叔接