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小学数学课堂教学优化策略的研究实施方案

课题类别小学数学

课题名称小学数学课堂教学优化策略的研究

课题负责人高群

负责人所在单位邹平县明集镇第二小学

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一、课题的提出

新课程课程改革已进行多年了，小学数学教学经历了一次巨

大的教育理念、教学方式、学习方式等方面的洗礼，数学教学焕

发着充沛的活力。但在调研中我们发现，当前，我们小学数学教

师的教学方式、教学方法，还未得到根本改变，教学过程仍然以

教师控制为主，学生参与率较低，课堂教学目标达成度不高，高

耗低效，缺乏策略，成为教与学的阻碍。这一问题的关键就是要

系统地研究教学的有效性原理，努力形成有效教学优化策略体系，

用以指导学生进行有效学习，最终达到全面发展。鉴于此，我们

于2014年1月申报了“小学数学课堂教学优化策略的研究”，

旨在使我校数学教学在科学的先进理论指导下得以优化，全面提

高全体学生的素质，进而提高教学质量，并在认真总结现有经验

的基础上，揭示在新课程背景下有效数学教学的基本规律，努力

追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质，为大面积提高学

校数学教学质量提供经验。

二、研究的意义

理论意义：优化教学可以有两种理解：一是把优化教学视为

一种活动，一个过程，即对教学进行优化，使教学变得更完美；

二是把优化教学视为教学的一种状态，一种境界，即优良的教学、

成功的教学。这两种理解，有相辅相成的关系，对教学进行优化

（改革创新）是原因、形式和途径，教学的完美状态是结果、方

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向和归宿。因此，把这两方面结合起来，能更全面把握优化教学

的含义：通过改革创新而达到的最佳教学状态。优化教学的过程，

就是在一定的条件下，寻求合理的教学结构，争取最好的教学效

果的过程。

现实意义：

1．本课题实验有利于提高课堂教学效益、数学教学质量和

教师素质。通过组织、实施有效课堂教学的实践研究，切实提高

学生的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来

社会发展的需要。在教的过程中，教师不断学习探索，从教学思

想、教学策略和教学方法等方面整体优化，提高自身的素质。

2．本课题实验有利于促进数学教学理论研究与教学实践的

结合。数学教学策略、教学方法的实验研究是联系数学教学理论

与实践的桥梁和纽带，有助于改变数学教学理论研究与实践相脱

离的状况，有利于促进小学新课程改革的深入。通过小学数学课

堂教学优化策略的研究，为实验教师提供实施有效课堂教学的范

式。

3．本课题实验有利于充分体现和发挥具有青岛版特色的小

学数学课程教材的特点和作用。通过对青岛版国家课程标准小学

数学教材实施的教学策略、教学方法的研究，定会给教师以启迪，

更好地使用好教材，使学生的数学学习活动更加主动，更加生动

活泼和富有个性，给所有学生能获得必需的数学，给不同的学生

在数学上得到不同的发展，使具有青岛版小学数学课程教材的特

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点和作用能得到充分地体现和发挥。

三、研究的内容及方法

研究的内