2024年人教版数学五年级下册长方体的表面积教学设计精选3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册长方体的表面积教学设计精选

３篇

〖人教版数学五年级下册长方体的表面积教学设计第【1】篇〗

《长方体和正方体的表面积》教学设计

教学内容：人教版小学数学五年级下册第23-24页例1、例2。

教学目标：

1、知识与技能：

理解长方体和正方体表面积的意义，初步学会长方体和正方体

表面积的计算方法。

2、问题解决与数学思考：

能根据现实情境和信息，通过观察分析、动手操作等方法探究

长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生的探究意

识和探究能力。

3、情感态度与价值观：

使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，

并在探究过程中获得积极的数学情感体验。

教学重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法。

教学难点：根据表面积计算方法灵活地解决一些实际问题。

教具：长方体和正方体各一个、多媒体课件

教学过程

一、创设问题情境，引出课题

1、认识表面积含义：

师：（出示长方体和正方体纸盒）猜一猜，做长方体纸盒和正方

体纸盒哪个用纸板多？

（预设：一样多，长方体用纸多，无法确定）

师：用什么方法才能比较出来？

（预设：要计算出长方体和正方体6个面的总面积。）

2、揭示课题:

长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。（板书课题）

二、观察思考，探究新知

师：现在将长方体纸盒展开，请同学们注意观察长方体展开后

的图形。（多媒体课件展示长方体展开图）

师：长方体6个面分别位于展开后图形的哪个部分？你能找到

长方体上、下、左、右、前、后面并分别位置标出来吗？试试吧

（利用课件完成）。

师：我们成功找到每个面在展开后图形的位置，展开后图形各

边长与原来长方体的长、宽、高有什么关系？（借助多媒体课件在

方框里填上合适的数）我们可以通过计算长方体各个面的面积来计

算它的表面积。

师：那我们一起算一算做这个长方体纸盒需要多大面积的纸？

（1）它的上、下每个面的长是10厘米，宽是6厘米，

面积是10×6＝60平方厘米；

（2）它的前、后每个面的长是10厘米，宽是2厘米，

面积是10×2＝20平方厘米；

（3）它的左、右每个面的长是6厘米，宽是2厘米，

面积是6×2＝12平方厘米；

（4）它的表面积是：10×6×2+10×2×2+6×2×2=184平方厘

米；

师：这里10×6是指长方体的（上或下）面，乘2表面计算长

方体的（上、下）面（面积之和）；10×2是指长方体的（前或后）

面，乘2表面计算长方体的（前、后）面（面积之和）；10×6是指

长方体的（左或右）面，乘2表面计算长方体的（左、右）面（面

积之和）；把这六面个总和加起来就是这个长方体的（表面积）。

师：长方体的表面积还可以怎么算呢？[预设：（10×6+10×2+6

×2）×2=184平方厘米]用课件演示这一算法的原理。

三、

练测促学，拓展延伸

预设：学生的计算方法可能会有：

(1)3×8×2+3×8×2+3×3×2=114平方厘米

(2)（3×8+3×8+3×3）×2=114平方厘米

(3)3×8×4+3×3×2=114平方厘米

四、课堂小结：

我们一起来回顾这节课学习了（长方体和正方体的表面积），关

于长方体和正方体的表面积计算，有哪些需要注意的地方？

〖人教版数学五年级下册长方体的表面积教学设计第【2】篇〗

教学目标：

掌握长方形、正方形的面积计算公式，并能运用公式解决生活

中的一些实际问题，同时能估计给定的长方形、正方形的面积。技

能目标：

培养学生类推联想能力，动手操作能力，合作交流能力，从而

提高学生口语表达能力。教学重点：

探究并掌握长方形、正方形面