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XXXX中等职业学校《语文》课程标准

一、课程性质与任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性

与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程致力于学生语文能力的形成与发展。语文能力主要指运

用语文工具进行思想交流、解决实际问题的能力。语文能力的形成与

提升过程兼有启迪思维、陶冶情操的作用。一定的语文能力既是学生

学好其他课程的基础，也是学生适应未来职业生活以及全面发展、健

康发展和终身发展的基础。语文课程的这种奠基作用，决定其在技工

院校课程体系中不可或缺的重要地位。

二、课程教学目标

（一）总目标

1．在语文学习过程中,引导学生接受优秀文化熏陶,培养以良好职

业素养为核心的人文精神,形成积极的人生态度和正确的价值观,发展

健康人格,提高文化品位和审美情趣。

2．培植热爱祖国语言文字的美好情感和终身学习祖国语言文字

的高雅情趣，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文

学习方法，能主动在实践中学习和运用语文。

3．在初中识记3500个常用汉字的基础上，理解并掌握文章中

生字、生词的音、形、义，重点掌握词语的识记与使用，不断积累词

语识记的数量和正确运用词语的经验;辨析常见常用的修辞辞格10—

15个,理解常见修辞手法在文章中的表达效果;了解标点符号的基本

作用能够判断常用标点符号使用的正误。

4．懂得标题、文眼、段落、层次、过渡、详略、照应、中心思

想等文章的一般知识，了解记叙、议论文、说明文、应用文等文体的

一般特征，能够判断记叙、议论、说明、描写、抒情等常见表达方式

及其应用效果。

5．具有独立阅读的能力，有较好的语感：对一般的文章能够整

体感知、理清思路、筛选信息、概括要点、把握文意、质疑解难;课

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外能自主阅读报刊、书籍和文学作品，阅读量达到200万字。

6．了解写作的一般过程和规律，具有按要求进行一般书面表达

的能力，能够写出满足日常生活和工作需要的实用性文章，做到中心

明确、内容充实、条理清晰、表达流畅、结构合理、标点正确、文面

规范。写作活动60次左右每篇篇幅在150个字符以上。

7．养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委

员会颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》相应等级的要求。具

有日常口语交际的基本能力;听话时做到耐心专注，能理解对方说话

的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体;讨

论问题时善于倾听,能捕捉重要信息,并清楚、准确、自信、有理有据

地表达自己的意见;具有演讲所需的心理素质和表达技巧,能够在有准

备的情况下作3分钟以上的演讲；能借助语调、语气和表情、手势提

高口语交际的效果。

8．能运用常用工具书和计算机网络收集、处理信息。

（二）分层目标

初中起点班级中级阶段

1．人文精神

（1）引导学生学会自我激励，再塑自信。

（2）引导学生了解职业，培养对劳动的积极情感和态度。

（3）引导学生正确认识社会现象，树立正确的生活价值观。

（4）引导学生了解以财富为核心的经济现象理解财富的本质。

（5）引导学生感受自然的恩泽,培养对自然的感谢之心。

（6）引导学生掌握认识事物的科学方法，培养良好的思维习惯。