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小学美术课程中的德育渗透

摘要：美术教学不仅担负着教授美术知识、提升学生审美情操

的任务，并且还担负着培育学生良好思想品德的重任。面对新的

形式，如何实效地在美术课程中融入思想品德教育需美术教师引

起重视并且进行深入的研究。

关键词：美术教学；课程育德；重要性

美术教育是学校美育的组成部分，对塑造美好心灵具有重要

作用。学校加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立

德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬美育精神，让祖国

青年一代身心都健康成长。

小学美术课程具备着陶冶情操、提升审美能力、培养创新精

神、引导学生正确地传承和弘扬文化等作用。培养学生全面发展

正是伴随着美术教师一生的神圣使命。然而，在美术教学的过程

中也需抓住学科特点、结合教学技巧、融入思想品德教育。这不

但能够帮助学生提高综合素养，也能够加强学校德育建设促进学

校文化内涵发展。

培养出具备高度思想觉悟和高尚道德情操的学生是每所学校

亘古不变的追求。作为一位美术教师，也应该在不断提高自己教

学能力的同时将德育渗透于美术课程中。每当谈到学校德育工作，

大多数人会认为它仅仅是德育课程的任务。然而，事实并非如此，

德育教育应渗透在中小学各科教学之中，争取做到潜移默化、润

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物无声。尤其在小学六年的学习阶段中，作为一个容易受到各种

因素影响的阶段，在此期间对学生进行德育教育并且能够让学生

欣然接受，那么就能够在学生们未来的身心发展上收获很好的效

果。鲁迅先生曾经说过：“谁塑造了孩子，就塑造了未来。不仅

是自己的未来，孩子的未来。”因此，小学阶段需要用心塑造学

生优良品德和良好生活习惯。作为教师，应该抓住时机，帮助与

促进学生积极发展。在教学过程中德育应渗透在各个学科当中，

美术教学需以提高学生整体素质、培养学生健全人格为目标。具

体来说，美术课程在融合思想品德教育的过程中，既要注重基础

知识、基本技法的教授，更需培养学生们的创造力、思维力、健

全的人格、高尚的品德。在教学过程中，如何结合教材内容对孩

子们进行德育，并让学生欣然接受，也是美术教师应该探索的内

容。笔者将从“新课导入、美术鉴赏、教学过程、技能训练”四

个方面入手，谈谈如何将德育工作内容融入美术课程。

一、将德育生动形象地渗透于新课导入

导入是教学过程中必不可少的一部分，好的导入语言，不仅

能够先声夺人，还能激发学生学习兴趣、提高学生对本课的探索

欲望。因此我们可以利用新课导入阶段将德育教育“无声”地渗

透进去，使美育和德育有效结合，融为一体。以桂美版美术六年

级上册《中外建筑艺术欣赏》为例，教师可以课堂的导入部分对

中国著名建筑物进行展示，例如“鸟巢”、“水立方”等具有代

表性且是学生们耳熟能详的建筑物，将学生的思绪带回到2008

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年的北京奥运会。同时，还可以播放2001年北京申奥成功的视频

片段，激起学生的自豪感。由此导入新课，再去欣赏其他的国内

外的建筑作品并通过反面举例渗透《文物保护法》等。如此，课

堂充分融合了学生的情感，引起学生内心世界的共鸣，不仅激发

了学生的学习情趣，又使他们有了尊重人类遗产，保护人类优秀

建筑的意识。

二、将德育渗透于鉴赏美术

美术鉴赏是美术课程中不可缺失的一部分，也是提高学生审

美能力的途径，所以在学生进行美术鉴赏的过程中渗透德育也是