19《我的小灯笼》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

19《我的小灯笼》（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用教材的第19课《我的小灯笼》，这是一节综合实践活动课程。课程主要内容包括如何制作一个小灯笼，以及通过制作灯笼的过程，培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于手工制作的基本技能，如剪贴、拼接等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，运用这些基本技能，结合自己的创意，制作一个独一无二的灯笼。同时，学生也将通过小组合作，提高自己的团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的创新实践能力、团队合作精神和审美鉴赏能力。通过制作小灯笼的过程，学生将锻炼自己的动手实践能力，提高解决问题的能力。在小组合作的过程中，学生将学会倾听他人意见，尊重他人创意，培养良好的团队合作精神。同时，通过对不同材质、颜色和图案的灯笼的观察和制作，学生将提升自己的审美鉴赏能力，培养对美的感知和创造能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-制作灯笼的技巧：如何正确地折叠纸张、粘贴和固定各个部分，以确保灯笼的形状和稳定性。

-创意设计：如何运用彩纸、彩笔等材料进行装饰，使灯笼具有独特的个性和美观性。

-团队合作：如何在小组中有效地分工合作，共同完成一个精美的灯笼。

2.教学难点

-折叠和粘贴技巧：对于一些复杂的折叠和粘贴步骤，学生可能难以掌握，需要教师耐心指导和示范。

-创意设计：学生可能不知道如何将自己的想法转化为实际的设计，需要教师启发引导，提供灵感和素材。

-团队协作：学生可能缺乏团队合作经验，不知道如何协调和沟通，需要教师组织活动，培养学生的团队合作能力。

教学资源

-软硬件资源：教室、桌椅、灯笼制作材料（彩纸、竹签、胶水等）、剪刀、彩笔、画纸等。

-课程平台：无需特定平台，课堂面对面教学。

-信息化资源：无需特定信息化资源，但教师可准备相关图片或视频示例以辅助教学。

-教学手段：讲解、示范、小组合作、互动问答、动手实践等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的小灯笼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道灯笼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于灯笼的图片或视频片段，让学生初步感受灯笼的魅力或特点。

-简短介绍灯笼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.灯笼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解灯笼的基本概念、组成部分和制作方法。

过程：

-讲解灯笼的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍灯笼的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解灯笼的实际应用或作用。

3.灯笼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解灯笼的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的灯笼案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解灯笼的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用灯笼解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与灯笼相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对灯笼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调灯笼的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括灯笼的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调灯笼在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用灯笼。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于灯笼的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统灯笼艺术》一书，介绍灯笼的历史、制作技艺和文化意义。

-《手工制作大全》一书，收录了各种手工艺品的制作方法，包括灯笼的制作。

-《创意手工DIY》杂志，其中有多期关于灯笼创意制作的文章和教程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试制作不同的灯笼，探索不同的制作材料和设计风格。

-学生可以深入了解灯笼在各个