第1单元 1 草原 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计.docx

第1单元1草原精华版2024-2025学年六年级语文上册同步教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第1单元1草原》精华版

2.教学年级和班级：六年级语文班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第一节课

4.教学时数：45分钟/1课时

本节课将围绕《草原》一文展开，通过阅读理解、词汇解析、文本分析与创意写作等环节，使学生深入体会文章描绘的自然风光，感受作者的情感表达，并培养其语文素养和审美情趣。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课聚焦培养六年级学生的语文核心素养，通过《草原》一文的教学，旨在提升学生的文化意识、审美情感及语言表达能力。学生将能够：1.体会并表达对自然美的感受，增强文化意识；2.分析文章结构，理解作者观察自然的视角，培养审美情感；3.运用课文中的修辞手法，进行创意表达，提升语言构建能力。教学活动设计注重引导学生主动探索，促进知识内化与能力提升，实现核心素养的综合发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握《草原》一文中描述自然景色的关键语句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，进行有效的语言表达。

-体会作者对大自然美景的赞美之情，并能够通过朗读、写作等方式表达个人感受。

2.教学难点

-文本中抽象概念的具体化，如将“草原的辽阔”转化为学生的直观感受，要求学生能通过词汇和语境理解抽象概念。

-分析文章结构的深层逻辑，如理解段落之间的过渡和承接关系，以及如何通过细节描写构建整体景象。

-创意写作中，学生可能会难以将所学修辞手法灵活运用到自己的作品中，需要教师提供具体例句和指导，帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：用于对文本内容、修辞手法和作者情感的讲解。

-讨论法：鼓励学生就草原的特点、文章结构等方面进行小组讨论，促进思维碰撞。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演作者，体验其观察草原的心情，增强对文本的理解。

-创意写作：学生运用课文中学到的修辞手法，进行草原主题的写作练习。

3.教学媒体使用：

-多媒体课件：展示草原风光图片，帮助学生形象地感受文章描绘的景象。

-录音设备：播放课文朗读，提高学生的朗读技巧和情感体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含课文《草原》的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中哪些句子让你感受到了草原的美丽？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，初步理解文章大意。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自学能力。

信息技术手段：使用在线平台，共享预习资料，实现资源的最大化利用。

-作用与目的：

让学生提前接触课文，对草原的描写有初步感知，为课堂学习打下基础。

培养学生自主获取信息、独立思考的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示草原风光的视频，引起学生对草原美景的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，并结合具体例句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对草原美景的感受，并进行创意写作练习。

解答疑问：针对学生在讨论和写作中的疑问，给予及时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者是如何通过修辞手法描绘草原的？”

参与课堂活动：在小组讨论中积极表达，将所学修辞手法应用于创意写作中。

提问与讨论：对不理解的修辞手法或写作技巧，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例句分析，帮助学生掌握修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论和创意写作，让学生在实践中运用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力和交流技巧。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，特别是修辞手法的运用。

通过实践活动，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作作业，如写一篇关于自然景观的短文，运用所学的修辞手法。

提供拓展资源：向学生推荐相关的文学作品和写作指导书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，尝试将所学修辞手法应