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5.21废物再利用（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：废物再利用

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月21日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.科学探究能力：学生能够通过观察、实验、分析等方法，探究废物再利用的原理和方式。

2.创新思维：学生能够运用科学知识，提出废物再利用的创意点子和实践方案。

3.环保意识：学生能够认识到废物再利用的重要性，增强环保意识，并在日常生活中践行低碳环保的生活方式。

4.团队合作能力：学生能够与小组成员合作，共同完成废物再利用的实践项目，培养团队合作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了关于物质、能量、循环等基本的科学概念。他们还学习过一些关于环保的知识，对于废物处理和资源利用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生处于青春期，对于新鲜事物充满好奇，具有探索欲望。他们开始具备批判性思维和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在“废物再利用”这一课题中，学生可能会遇到难以理解废物再利用的原理和方式、实践操作中遇到技术难题等问题。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，提出创新性的废物再利用方案，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：课堂上，让学生进行角色扮演，模拟废物再利用的过程；进行实验，观察废物再利用的原理；开展游戏，培养学生的团队协作能力。同时，组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和实践经验。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源、实物模型等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，增强课堂教学的趣味性和互动性。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“废物再利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解废物再利用的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“废物再利用”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“废物再利用”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废物再利用的基本概念、方法和实例，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握废物再利用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验废物再利用的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解废物再利用的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握废物再利用的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解废物再利用的知识点，掌握相关的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“废物再利用”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“废物再利用”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思