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评课的缺点和建议20条教师评课评语简短优缺点

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评课优缺点

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教

学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动。

是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学，促进学生

发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

评课的优点和缺点及改进建议

评课的优点：

1、优点：强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心

细致，循循善诱。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，

有许多地方值得学习。

4、优点：充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、

小组讨论等形式，达成学习目标。课文分析透彻，并因势利导。

5、优点：结合例子学习单复数，印象深刻。鼓励学生用英语表达，

带着问题学习课文，提出明确要求。

缺点：

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放

不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这

个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

建议：

1、分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培

养学生分析问题加解决问题的能力。

2、要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃

课堂气氛。

3、可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏。

4、创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维。

5、备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

可能性评课优缺点及建议评语

可能性评课优缺点及建议评语如下：

1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如

能适当增添一些互动环节，气氛会更好。

2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效

学习，双基落实效果大为显著。

3、能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识

的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，

有待提高。

4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯

度，课堂容量足要加大学生参与面。

5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但

课堂内容略显单薄平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。

6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结

合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，

课堂容量还需加大。

7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆

和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学

生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

教师评课缺点及建议

1、激励性原则：评课要从调动教师教学的积极性、主动性和创造性

出发，在充分肯定的基础上发现教学过程的闪光点，使教师在评课的过程

中得到启发，受到教益。

2、层次性原则：评课不能搞“一刀切”，要根据不同的被评对象，

有所侧重区分对待。要根据“优质课”、“研讨课”、“汇报课”、“过

关课”、“探究课”的不同要求区分对待。

3、针对性原则：评课要讲究效果，要抓住关键和要害，突出重点，

讲究实效性。不要空话、大话、好话连篇，面面俱到，不注重实际。要提

倡“一课一得”的课堂教学评价。

4、客观性原则：评课要实事求是，客观公正。要一分为二，不能走

两个极端，要么评得蓬荜生辉，要么说的一无是处。课堂教学要不断创新，

时刻关注学生的发展，使教师在听课、评课中获得新信息，不断丰富知识。

二、评课要求从以下几方面去进行：

2、评教学基本功。主要从教学语言、板书设计、教学手段评教师的

基本素质。语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨；

板书设计是否科学、工整、简明、扼要，条理清楚；能否熟练运用现

代化教学设备进行教学、演示、讲解有机结合。

3、评教学方法。包含评方法选择、教学原则、时间分配、激发兴趣

四个方面

评课优缺点及建议合集

评课优缺点及建议合集如下：

优点

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为