四年级下册数学一课一练认识多边形_青岛版()(含答案).pdf

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第四单元课时练

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰

甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，

最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中

的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》

中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、

有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的

说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并

非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年

长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。4.1多边形认

识

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求

学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学

生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价

值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里

有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.填空：

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、

私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰

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甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，

最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中

的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》

中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、

有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的

说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先

生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并

非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年

长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（1）由三条

（）围成的图形叫做三角形，一个三角形有（）个角。

（2）一个三角形有（）个顶点，最多可以画（）条高.

（3）自行车的三角架做成三角形，这是利用了三角形的（）

性。

2.判断：

（1）一个角的两条边张开得大，角就大，角的两条边张开得小，角

就小。（）

（2）直角三角形有一条高。（）

3.下图中有（）个三角形。

4画出下列三角形底边上的高。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

底

底