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第2课时认识米和用米量

【教学内容】

教材第4页的内容及第8页练习一的第3～5题。

【教学目标】

1.使学生认识长度单位米，帮助学生初步建立1米的长度观念。

根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米。

2.学会用米尺量较长的物体。

3.在建立长度观念的基础上，培养学生估测物体长度的能力。

4.引导学生探索知识间的内在联系，感知数学来源于生活并应用

于生活。培养学生良好的观察能力、动手操作能力、空间想象能力和

团结合作意识。

【重点难点】

1.学会用米尺量物体的长度。

2.体验1米的实际长度，并形成表象。

【教学准备】

米尺，卷尺，绳子。

【复习导入】

（1）复习

谈话：同学们，上节课我们学习了用什么作单位去量物体的长

度？（厘米）谁能用学过的知识帮老师量一量？

①用刻度尺量出数学书的长、宽约是几厘米，桌子的长、宽约是

几厘米。

②量一量黑板的长是多少。（找两名同学测量）

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（2）导入课题

刚才，这两名同学测量了黑板的长度，说一说有什么感觉。（这

样量太麻烦了）对！我们量比较长的物体或距离时，通常用比厘米大

的长度单位米来量（出示课题）,如测量黑板的长，教室的长、宽，

桌子的高等。今天，我们就来共同研究有关米的知识。

【进行新课】认识米

（1）谈话：我们通常用“米尺”来量比较长的物体的长度。出示

米尺或米尺图（下面是米尺的缩小图），告诉学生它的长度是1米。

请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？

（数字不同，刻度线不同）

（2）提问：

请一位学生拿自己的尺子来量量老师的米尺上从0刻度到10刻

度有多长？（10厘米）

你还能在米尺上找出其它的10厘米吗？

（3）交流：同学们，下面我们就用米尺来量一量，看看从地面

到讲台桌的什么地方是1米高？

教师在黑板上画出1米长的一条线段，让学生观察1米有多长。

（4）学生活动：

①让学生拿出自己的卷尺，找出1米的长度。

②同桌互相用米尺测量身高。看1米到哪儿。

③两臂伸平，同桌互相用米尺测量。看1米到什么地方。

④闭上双眼，用手势表示出1米的长度，睁眼再看一看，手势是

否正确。

（5）看一看，想一想，说一说：生活中哪些物体的长度大约是

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1米。

（6）学生活动：两人一组，用准备好的绳子量出1米、2米、3

米的长度给大家看。

认识“1米=100厘米”

（1）师：请拿出准备好的1米长的绳子，量一量它是多少厘米。