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语文老师考核年度工作总结优质6篇

语文老师考核年度工作总结篇1

我自从参加工作以来，酷爱本职工作，严格要求学生，平等对待每一个学生，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。严于律己，为人师表，忠于人民，忠于党的教育事业，全身心投入到教育教学工作中，当一位好老师就是我的奋斗目标，下面我将今年的工作情况，从以下几个方面进行总结。

一、思想政治方面

在教育教学工作中，我认真学习国家的有关教育方针，酷爱教育事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生，关怀时事，酷爱人民。作为一名老师，我从自身严格要求本身，通过政治思想、学识水平、教育教学本领等方面的不绝提高，来塑造本身的行为。使本身在教育行业中不绝成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、教育教学工作

我今年担负初二（2）班的语文教学，在工作中严格要求本身，刻苦研讨业务，不绝提高业务水平，不绝学习新知识，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高业务本领。

1、敬重学生——是教学中以学生为主体的关键。

在教学中，深刻体会到要以学生为主体，以学生的发展为主。老师必需敬重学生，只有这样，才略够放手让学生去思考，让学生探究。

2、明确学习目标——以提高课堂的实效性。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。假如千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费劲，学生学习完一篇课文也不知本身这堂课进步了多少。初二的学生，字词教学完全可以放手让他们本身完成。他们有这个本领而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体教授给新的方法。然后，让学生依据方法本身解决。最重要的是依据教材让学生明白这节课要实现什么样的水平，解决哪些疑难问题，掌握解决问题的方法。这样课堂才略实效高效。

3、分层合作——是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探究，倚靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的学生永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，本领相同的情况下有了思考问题的时间，这样就实现了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

5、规范作业——养成良好的学习习惯。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

6、订立帮教方案——促进学生全面提高

对个别的学习困难的学生，能悉心辅导，常常面批作业，找出知识的孱弱环节，及时进行补漏。例如，本身常常利用课余时间，辅导差生，有针对性地订立帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。

同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，本身还注意”两手抓“：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。

7、开展课题研究——提高自身业务本领

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

（1）提高备课的有效性。我在备课时独立研讨，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

（2）提高学生预习的有效性。在教学中，教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度。有针对性地提出某些预习题，以教促学。重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，学依据预习情况开展教学。

2、对课堂操作的有效性的研究。

（1）教学目标：

首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情而订立，三维一体的目标落实到课堂有所偏重；其次，我依据课堂的动态发展，恰本地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所偏重；再次，我自动对目标的达成度本身评估。

（2）老师和学生角色：

学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是本身专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中老师和学生在不同层面上，不绝协调和共同发展。课堂中我正确地定位本身的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。

（3）教学结构：

课堂中凸现课堂中老师和学生的交往互动，凸现课程资源的.创新开发及教学目标的动态生成，它包含老师教的方式与学生学的方式。我在教学时依据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课