教科版5年级下科学第三单元第6课《让资源再生》优质课教案.pdf

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教科版5年级下科学优质课教案

第6课让资源再生

(教材P52～53)

授课时间：______________累计____1____课时

课题让资源再生课型新授课

科学知识目标

1.知道有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。

2.知道纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。

科学探究目标

教学模拟再生纸的制作。

目标科学态度目标

1.培养强烈的资源意识。

2.养成节约资源的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。

教学

重点：了解造纸流程并制作再生纸。

重难

难点：研讨用废旧纸制作再生纸的意义。

点

为学生准备：学生活动手册、纸巾(或废报纸)、水、水杯、搅拌棒、干毛巾、棉布、塑

教学

料片、自制的再生纸成品。

准备

教师准备：多种再生纸样品、教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：(教学提示：出示玻璃瓶、塑料瓶上的循环再生标志。)大家猜

猜这是什么标志？它表示什么意思？(预设：循环再生标志，表示这个物

品可以回收再利用。)

2.讲解：(教学提示：出示教材P52再生资源背景图。)这些物品都有循

聚焦

环再生标志，可以回收再利用。地球上的有些资源被消耗就不可再生，

如煤、石油、天然气等，这样的资源称为不可再生资源；有些资源是可

以再生的，如塑料、玻璃和纸，这样的资源称为可再生资源。

3.活动：(教学提示：出示再生纸。)这是再生纸，大家看看它有什么特

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点？找一找它的标志。

4.揭题：怎样做一张再生纸呢？再生纸对环境有什么影响？今天，我们

就来制作一张再生纸。(板书：让资源再生)

【设计意图】循环再生标志虽然常见，但学生一般不太关注。因此，先

引导学生认识该标志，了解资源分为可再生的和不可再生的，再提出本

课任务——制作一张再生纸。

探索一：了解我国古代的造纸技术

1.过渡：造纸术是我国古代四大发明之一，凝聚着祖先的智慧。在制作

再生纸之前，我们先来了解一下我国古代的造纸技术。

2.活动：出示“中国古代造纸流程”资料及图片，引导学生认真阅读。

中国古代造纸流程

探索

与研

讨

3.交流：了解古代的造纸流程后，你们对制作再生纸有了什么想法呢？

请大家分组讨论再生纸的制作方法。

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探索二：试着做一张再生纸

1.活动：分发纸巾(或废报纸)、水杯、搅拌棒、棉布、干毛巾等材料，

指导各组学生分工协作，动手制作到通风晾干这一步骤。

2.提