微型化学实验在高中化学教学中的实践研究.docx

?

?

微型化学实验在高中化学教学中的实践研究

?

?

刘博姣

【关键词】高中化学;微型化学实验;概述;步骤;问题;策略

G633.8【文献标志码】A1004—0463（2020）16—0082—02

在新课改的深入推动下，微型化学实验逐渐受到教师的重视，在高中化学教学中所占据的比例也越来越多。另外，微型化学实验能够让学生更加直观地了解化学反应的变化过程，并亲自参与到实验之中，在体验实验乐趣的同时能够巩固理论知识，提高学习效率，在无形之中还能培养学生的自主探究能力。

一、微型化学实验的基本概述

1.内涵。在最开始，微型化学实验是在上个世纪末被提起的，是建立在绿色化学思想的指导下，不仅有效改变了传统常规化学实验所存在的问题，而且还可以利用最少的化学试剂达到最佳实验效果。

2.优势。第一，微型化学实验传播了绿色化学的理念，减少了对环境的污染，也在无形之中培养了学生的环保意识，能够在课堂实验中给予学生最为实际的环保教育。第二，微型化学实验过程中可以用最少的化学试剂取得最佳的实验效果，其操作简单，能够节省时间，另外微型化学实验所使用的仪器设备比较小，所使用的试剂种类以及数量是常规化学实验的几十分之一，所以在课堂上便可以完成实验，无需在化学实验课上进行讲授。第三，微型化学实验能够有效解决耗量大、污染严重、毒性大的实验问题，并且微型化学实验中的排污量比较低，还可以实现对废弃物的回收。第四，微型化学实验的有效应用可调动学生的积极性，从属性上分析，化学是一门以实验为基础的课程，微型化学实验具有微型性，所以让学生在课堂上动手操作，从而有效提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

3.遵循的原则。在微型化学实验应用过程中需要遵循科学性、绿色性以及主体性的原则，其中对于科学性是指微型实验的设计、步骤都要符合理论，在潜移默化中提高学生的科学精神以及实事求是的态度。绿色性是指在微型化学实验过程中需要对各个环节加以考虑，在保证实验正常运行的同时做好污染控制，避免对环境产生污染。主体性则是指在实验过程中提高学生的主体性地位，要认识到学生的个体性差异，对学生进行鼓励。

二、微型化学实验的实践步骤

1.实验目标。实验目标是至关重要的，需要加深学生对氯气制备知识的理解，以此掌握氯气制备的相关知识，并且还需要对比氯、溴、碘氧化性强弱，并且避免空气污染，提高学生的环保意识。

2.實验原理。主要是通过浓盐酸与强氧化剂高锰酸钾发生氧化还原反应，进而制取氯气。需要注意的是氯气有毒且具有非常强的氧化性，可以将溴化钠以及碘化钾氧化成溴单质以及碘单质。其中在本次实验中所需要的药品和器材有：高锰酸钾、浓盐酸、NaOH溶液、干湿花瓣、KI溶液、NaBr溶液以及滴管等。

3.提出问题。教师需要提出问题，即氯气用于杀菌与消毒，在生活中如果出现伤口也一般会用碘酒以及红药水进行消毒与杀菌，其中便是应用到了氯、溴、碘单质所具备的氧化性原理，但是需要知道氯、溴、碘单质氧化性的强弱。

4.实验步骤。由教师为学生准备六孔井穴板，然后在1号孔之中放入高锰酸钾，然后将有浓盐酸的针孔安装在1号孔上，在2号孔中放入鲜花瓣与干花瓣，同时在3号孔中注入NaBr溶液，在4号孔中注入KI溶液，在5号孔中注入NaOH溶液。同时，要将针管中的浓盐酸注射到孔中，然后让学生对花瓣以及溶液颜色变化进行观察。

5.讨论交流。根据实践证明，该实验的效果十分明显，整个实验过程学生可以自行观察，包括氯气的制备、氧化性等，并且通过该实验还体现出两方面的优点，第一是在整个实验中药品使用量较少，完全满足绿色化学的理念，实验中各个环节得以密封。其中最大的亮点是有尾气处理装置，从而避免了空气污染。第二是由于在实验中所采取实验装置简单且容易操作，所以整个实验效率较高。

三、微型化学实验在应用中存在的问题

微型化学实验具备操作简便和环保等优势，其突破了以往传统化学实验教学方式，基于此，化学教师必须在高中课程中对微型化学实验进行合理应用，借助优势实施化学教学工作。不过高中化学微型实验教学还处于起步阶段，教学模式上存在着较多的问题，这就需要对这些问题进行探究和明确，其中，具体表现在以下几点：

1.化学教师找寻微型实验最佳设计方案期间存在着相关的问题，大多数教师无法找寻最佳的设计方案。

2.虽然微型化学实验操作的开展可以加深学生对于知识点的掌握和了解，也能够让学生操作十分的便利，可是从实际情况可以看出，微型化学实验的落实并没有统一性的教材。

3.当应用微型化学实验实施教学工作期间，难以确保所有的学生全部参与进来，大多数学生主观能动意识非常弱，学生参与程度有待增强。

4.微型化学实验的环保意义没有真正体现出来，虽然使用的剂量不多，不过在处理实验废弃物方面还有待关注和重视[1]。

四、微型化学实验的应用策略

通过对上文的