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福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）

第一篇：福建省幼儿园保育教育活动常规(试行)

福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）

说明：“幼儿*”栏目提出的要求是指大班阶段幼儿应达到的基本

行为要求，实施时应针对不同年龄阶段幼儿的特点和实际，循序渐进

地落实。

第二篇：福建省幼儿园保育教育活动常规心得体会

《福建省幼儿园保育教育活动常规（试行）》

学习体会

通过参加本园组织的对《福建省幼儿园保育教育活动常规（试

行）》的学习，我对幼儿园的保教活动有了新的认识：

一．明白生活活动的目标：在做事中培养习惯，获得能力，幼儿

园在生活活动中，着力培养幼儿良好的整理物品习惯、盥洗习惯、睡

眠习惯、排泄习惯等卫生习惯；帮助幼儿了解初步的卫生常识和遵守

有规律的生活秩序；帮助幼儿学会多种讲究卫生的技能，帮助幼儿学

会用餐方法，培养幼儿良好的饮食习惯，逐步提高幼儿生活自理的能

力。

二、清楚幼儿园一日生活的理念：了解你的孩子、读懂你的孩子，

开展适合幼儿生命发展节律的一日生活活动，培养幼儿的做事能力与

成长的独立性，让孩子在有序、自主、轻松愉悦的环境中成长。

三、掌握幼儿在一日生活中的成长特征：自在性、自主性、成长

性。教师在一日生活中的引导方法要：自然、有序、轻松、愉悦的、

连续、坚持。

生活即教育，着眼于建立幼儿良好的生活常规，作为我们教师不

仅减少了不必要的管理行为，还逐步培养了幼儿的自律性，让幼儿在

做事中养成了好习惯，获得了能力。我们只有尊重幼儿的成长特点，

巧妙利用培养幼儿生活能力的方法，采取滚动式的一日生活方式，遵

循有序的一日生活作息时间，才能让幼儿愉悦轻松快乐地去做。好习

惯的养成是在坚持中获得，在重复之中提高，在提高之中发展。

第三篇：幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告

幼儿园保育教育一日活动常规实地观察报告

内容摘要：

幼儿园一日常规是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。

幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规、行为习惯常规、学习

活动常规等。在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长

和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的

习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；

反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、

生活环境，则既能让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的

习惯，同时也有利于教师活动的组织与开展。所以说，良好的一日常

规是进行一切教学活动的基础。关键词：活动常规、观察

一、观察的目的

幼儿一日生活是幼儿园工作的重点。为进一步贯彻落实《幼儿园

工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，了解幼儿园一日活

动常规的实施情况和具体举措，提高幼儿园一日活动的科学性和合理

性，规范教育教学行为，促使幼儿园科学合理安排幼儿一日生活，坚

持以游戏为基本活动，重视幼儿的行为习惯养成，全面提升幼儿园教

育教学质量，促进幼儿全面和谐、健康发展，我园决定开展幼儿园一

日活动常规实地观察活动，希望通过观察分析能准确地掌握教师们对

一日常规活动的组织、管理情况，找出不足，提出有效的解决策略，

提高管理质量，促进师幼共同成长。

二、观察的对象、时间及方法

（一）调查对象

辖区一所中心园及4所有开设小中大班的幼儿园，选择性的抽取

这5所幼儿园进行观察，中心园申报并通过验收了福州市示范性幼儿

园，还有4所幼儿园是具有一定反响的民办幼儿园。

（二）调查方法

通过查看、听课、访问、幼儿能力测评等方法展开，并且选择小、

中、大班为对象进行半日活动跟踪观察，全面了解、分析中心园及辖

区民办园一日常规活动管理的现状。

1、随机抽查：抽查中心园和辖区4个民办幼儿园，从每个幼儿园

中随机抽取小、中、大各一个班进行检查。

2、全程跟班：检查组成员深入班级，全程跟班观摩。时间：上午

7:40—下午16：30。

3、观察统计：对抽查班级的教师及幼儿一日活动常规情况进行实

地观察并记录。

4、反馈意见：调研组成员根据调研项目向幼儿园简要反馈基本情

况，提出意见或建议。

（三）观察时间2011年10月12日

三、观察结果与分析

根据观察结果，我进行了分析，发现以下几个问题：

（