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小学三年级上册道德与法治教学计划

小学三年级上册道德与法治教学计划

一、学生现状分析：

学生们正在儿童期，这是一个启蒙阶段，他们刚刚开始研

究“道德与法治”课程。这一册的教育内容应该是为学生的品德

形成和社会性发展打下基础，帮助他们从良好品德和行为惯养

成向良好品德的形成和社会性发展自然过渡。本册教材以“我

在成长”为主题，将学生的生活经验作为重要的教育资源，通

过社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、

学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此

互动的关系。让学生通过研究达到……

二、指导思想：

在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上，

立足于学生的现实生活，适当关注儿童对未来生活的需求，把

道德研究建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之

成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，教师必须挖掘生活

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中资源，将生活中的素材整合为教学资源，才能调动学生学的

积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。

三、教学目标：

1．树立最基本的社会公德意识。

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、

家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家

庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人

的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生

树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，

在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2．促进学生对社会的关注和对人的关注。

教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，

并让他们通过研究活动，提高对生活的认识，进一步提升到对

周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，

而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些

平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注总结、体验，

关注身边的榜样，关注自己的研究惯，正确引导学生的好学之

心。

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3、该课程的开放性为教师和学生提供了更广阔的拓展空

间。品德与社会课程标准明确指出，课程资源不仅限于传统教

材，学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。

此外，还包括图书、报刊、图片、地图、图标等文本资源，以

及影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源。

有条件的地方还应尽可能地开发利用计算机网络资源。教材也

强调了教师要学会利用和开发地方教育资源，创造性地开展教

学活动，联系当地和学生的实际，及时吸收社会中新的信息、

科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等内容到课程

中。

四、本册教材按照课程要求，安排了“成长路上我和你”、

“我和我的家”、“我爱我们的学校”、“社区——我们的大家”四

个主题。针对三年级儿童好奇心强、容易盲目模仿、尝试、探

究的心理，教材重点强调帮助儿童形成初步的是非判断能力。

五、教学措施：

1、全面准确地把握课程目标。品德与社会课程旨在促进

学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社

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会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为惯和个性品

质的社会主义合格公民奠定基础。