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小学美术分层作业设计

美术教学中作业分层设计

近年来，随着家长期望值的不断提升，尽管给学生减负的

呼声越来越高，但很多学生除了在校研究外，还参加了一些课

外辅导班，作业多也就成了普遍现象。作为小学美术教学，课

堂的有效教学和有效作业的设计已经成为本课程教师关注的焦

点。布置分层作业，让优等生吃得好、中等生吃得饱、后进生

吃得消，已是大势所趋。

一、当前小学美术教学及课后作业的现状

作业是检测学生研究状况，反馈教学效果的一面镜子，往

往从作业的完成情况就能看出学生对所学知识的掌握程度。

1、美术教学及课后作业的特殊性。由于学生各自家庭生

活背景和原有研究基础不同，智力、情感的发展趋向各异，其

美术研究基础水平也各不相同，明显反应到作业上来就是作业

速度快慢不一，作业水平高低不等。当然，作为美术学科，也

有课后作业，而其特殊性，主要表现在它没有标准答案可以参

考，学生们可以通过自己的审美倾向自由发挥，所以同样一个

主题的作业可以呈现出五花八门、形式多样的结果。如果太过

公式化、程式化，反而会扼杀学生的创造性，这也是美术教学

的魅力所在。

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2、部分学生不重视美术课及美术作业的原因。通过长期

的教学实践，部分学生不重视美术课及作业主要存在以下原因：

一是非主课观念导致学生不重视。从课程设置来看，学生

和家长普遍认为，美术课不是考试科目，加之每周只有两节课，

课程量少，间隔时间较长，学生对其知识的掌握程度肯定没有

考试学科那么系统和熟练。再加上每个学生的认知特点、思维

水平的差异，练画画的时间又不多，所以往往是手上功夫差，

即便是临摹书中作品，也要花上很长时间，久而久之对美术作

业就有一种潜在的抵触情绪。

二是大量作业的冲击导致学生不重视。目前很多学生除了

学校的研究内容外，家长还给安排了各种各样的校外辅导班，

目的是让孩子能尽可能多地学一些知识和技能，学生们大多只

有精力去完成被催促、被关注的作业，无形之中就忽视了美术

作业，即便交差，也只能赶时间去应付，作业内容基本就是临

摹完成，缺乏创新，进而成为负担作业。

3、分层作业的有效性和必要性。作为教与学的交汇点，

作业的设计和布置必然直接影响教学实效。从当前美术教学的

实际情况来看，多项选择式的布置作业，给学生一定的自主权，

自主选择作业的难度、内容和形式，使不同层次、不同水平的

学生都能体会到成功的乐趣，已成为美术教学的必然趋势，这

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不仅是确保为学生减负的现实需要，也是确保学生不放弃美术

教学和素质教育全面发展的需要。

二、分层作业应遵循的基本方法和原则

新课标明确指出，美术课程不再是单一的专业技能课程，

学生在课堂中研究的不再是单纯的绘画技法，而是要利用美术

自身的魅力激发学生的创意，丰富视觉、触觉和审美经验，获

得对美术研究的持久兴趣,形成基本的美术素养，真正体现出

学生的审美情趣和审美倾向。因此我们要打破学科的界限，使

各种学科知识相互渗透，交融、综合化，这样才能有利于提高

学生的综合素质。

1、因人而异，将作业分为不同层次供学生选择。每堂课

讲完后，老师都会布置作业，有的学生掌握较好，做起作业来

非常顺利，游刃有余。有的学生还未吃透知识点，作业困难重

重，总也完成不了。将作业分为不同层次，有的是掌握