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高三数学教师备考计划
一、指导思想
今年是我省使用新教材的第八年,即进入了新课程标准下高考的
第六年。高三理科数学教学要以《数学课程标准》为依据,全面____
教育方针,积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗
目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化,坚持了稳中
求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,
布局合理的特点,也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更
加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们
在教学中的关注和重视。
二、注意事项
1、高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。
“基础知识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希
望在复习课中要认真落实“基础练习”,并注意蕴涵在基础知识中的
能力因素,注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放
在新情景中去分析,应用。
2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深
度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何,平面三
角及解析几何中的综合问题等。在教学中,要避免重复及简单的操
练。新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重
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视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心,加强运算
能力为主体进行复习。
3、重视‘通性、通法’的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通
法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教
学质量,定出实施方法和评价方案。
4、认真学习,研究近三年的高考试题,提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据,复习的依据。高考试题是《考试说
明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题,才能加深对《考试说
明》的理解,找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并
力求在二轮复习中缩小这一差距,更好地指导我们的复习。
5、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的
考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思
想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配
方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基
本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。
6、二轮复习课中注意新的目标定位。
①培养学生搜集和处理信息的能力;
②激发学生的创新精神;
③培养学生在学习过程中的的合作精神;
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④激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应
用。
三、知识和能力要求
1、知识要求
对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是知道和感知、理解
和掌握、灵活和综合运用,且高一级的层次要求包括低一级的层次要
求。
(1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的
认识或初步的理解,知道这一知识内容是什么,并能在有关的问题中
识别、模仿、描述它。
(2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识,
能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象
归纳,并能利用相关知识解决有关问题。
(3)灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系,能灵活
运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问
题。
2、能力要求
能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象
概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。
(1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根
据问题的条件,寻找与设计合理、简捷运算途径。
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(2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据,能抽取对研究问
题有用的信息,并作出正确的判断;能根据要求对数据进行估计和近似
计算。
(3)空间想象能力:会画简单的几何图形;能准确地分析图形中有
关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
(4)抽象概括能力:
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