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林教头风雪山神庙》优秀教案

篇一：林教头风雪山神庙公开课

备课时间：3月15日授课时间：3月20日

授课班级：高二（7）班授课人：何亮

课时安排：第二课时课型：讲读

教学目标

1、了解林冲思想性格的发展变化，进而把握文章主题。

2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

教学重点

了解林冲思想性格的发展变化

教学难点

表现人物性格的写法

教学过程

一、情境导入

播放《林冲夜奔》。同学们刚才听到的是古筝乐曲《林冲夜奔》，乐

曲紧张激烈，反映出了主人公跌宕起伏的心境。同学们知道林冲将奔赴何

方吗？

―――梁山，落草为寇。

这是他所希望的结局吗？

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不是！

他本是东京８０万禁军的枪棒教头，地位显赫，家室美满。然而“匹

夫无罪，怀璧其罪”。因美眷贾祸，被“脊杖二十，刺配沧州”。一路上

又屡遭陷害，几乎丧命，可他还是咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。

在沧州，迎接林冲又是是怎样的绝境呢？他会继续隐忍下去吗？这节

课我们就来关注林冲的命运，感受故事情节中人物性格的发展变化。

（出示教学目标）

二、复述故事情节

沧州遇旧―――买刀寻仇―――接管草场―――雪夜报仇

感受节奏：缓缓紧缓紧

三、研讨课文

(一)沧州遇旧

１、他乡遇故人，自然提起了往事。怨气冲天的林冲，如何叙述自己

遭遇的呢

（学生读）

“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。

如今叫我管天王堂，未知久后如何。”

①分析“我因恶了高太尉”（举例：鬼子，皇军）

―――委曲求全，逆来顺受。

设想你若是林冲，你会怎样来诉说往事？

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“高俅老贼设计陷害于我，把我流放到这里。”

②“未知久后如何”，他想说前途未卜的，是吗他会有“久后”吗

―――不会，由教头变为罪犯，他以为这是高俅对自己陷害的极限，

因而他认为眼前是平稳的，认为自己熬过刑期，回到东京，家人团聚，也

许能重振家业。他对于现实还抱有幻想。

2、他还有那些语言？

“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”

他自认“罪囚”，我们都知道他“匹夫无罪，怀璧其罪”，他无罪何

以认罪―――虽心存怨气，但怕给自己、给别人招惹是非，足见他的善良

侠义。３、小结：林冲寥寥数语便展现出了他的思想态度：委曲求全。

(二)买刀寻仇

１、林教头无心复仇，高衙内有意追杀！仇敌还是未尾随而来，他们

是怎样出场的？

（请同学齐读）

动作：一个人“闪”将进来；又一人“闪”入来―――①本是来自

东京的军官，入小酒馆当“踱”才是②。沧州乃是囚犯流放之地，人并不

多。

为何要闪？这两“闪”闪出了其形迹的诡秘。

要酒菜，专请管营和差拨，却并不相识。

支开小二：“不叫休来。”―――鬼鬼祟祟

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语言：口里呐出“高太尉”，“好歹要结果他性命！”―――狠毒，

赶尽杀绝。

２、林冲得知陆谦等到来后，作何心理反应？

―――“大惊”“大怒”

怒火驱使下他马上付诸行动：

买刀“寻”“寻了一日