1.1 原子结构模型 第1课时 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修2.docx

1.1原子结构模型第1课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高二上学期化学鲁科版（2019）选择性必修2的第1课时，示范课的主题为“1.1原子结构模型”。课程主要内容包括：

1.原子结构的基本概念，如原子核、核外电子、电子云等。

2.原子结构模型的历史发展，如道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、波尔的量子论模型等。

3.原子结构模型的现代理解，如量子力学对原子结构的解释，电子云的统计分布等。

4.原子结构与元素周期律的关系，如原子序数与元素性质的周期性变化等。

本节课将重点讲解原子结构的基本概念和原子结构模型的历史发展，为学生建立起对原子结构的基本认识，并培养学生对科学探究的兴趣和热情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过学习原子结构模型的发展历程，培养学生提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果、得出结论的科学探究能力。

2.证据意识：培养学生运用实验数据、理论推导等证据来支持自己的观点，增强对科学事实的尊重和证据意识。

3.科学思维：通过学习不同原子结构模型的提出和验证，培养学生运用逻辑推理、批判性思维等科学思维方式，提高解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学研究的兴趣和热情，树立科学精神，培养团队合作、勇于创新的态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-原子结构的基本概念：原子核、核外电子、电子云等。

-原子结构模型的历史发展：道尔顿的原子论、汤姆生的葡萄干面包模型、卢瑟福的核式结构模型、波尔的量子论模型等。

-原子结构与元素周期律的关系：原子序数与元素性质的周期性变化等。

2.教学难点

-原子结构模型的历史发展：理解不同科学家提出的原子结构模型及其意义，以及为什么后来的模型能够取代前一代模型。

-原子结构与元素周期律的关系：理解原子结构的变化如何导致元素性质的周期性变化，以及如何应用元素周期律来预测未知元素的性质。

-量子力学对原子结构的解释：理解量子力学的基本原理，如波粒二象性、概率波函数、能级等，以及如何应用量子力学来解释原子结构的稳定性。

教学方法与策略

1.教学方法

-采用问题驱动的教学方法，通过提出问题、引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用互动讨论法，让学生参与进来，分享彼此对于原子结构模型的理解和观点，促进学生之间的交流和合作。

-应用案例研究法，分析具体的原子结构模型案例，让学生深入理解不同模型的提出背景、科学依据和影响。

2.教学活动

-进行角色扮演活动，让学生分别扮演不同科学家，介绍他们提出的原子结构模型，增加学生对于模型发展过程的理解。

-设计实验活动，如原子模型搭建实验，让学生亲手制作不同模型的模型，增强学生的实践能力和直观感受。

-开展小组合作项目，让学生团队合作，研究和呈现一个原子结构模型，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，通过图文并茂的方式，生动展示原子结构模型的历史发展，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，如科学视频、学术论文等，提供额外的学习材料和信息，丰富学生的学习资源。

-运用在线互动平台，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线交流和思考，延伸课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子结构模型是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子结构模型的图片或视频片段，让学生初步感受原子结构模型的魅力或特点。

简短介绍原子结构模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子结构模型的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子结构模型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子结构模型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子结构模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子结构模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构模型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构模型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原子结构模型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构模型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准