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义务教育小学语文课程标准2022

学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读心得体会（篇一）

2022年4月，2022版《义务教育语文课程标准》公布以来，教育界

的各位专家老师纷纷对课程标准和课程方案进行了深入的解读。在研修体

的组织安排下，我积极聆听、学习各类关于新课程标准解读的相关讲座，

现结合自己的一些思考，谈一谈自己收获。

一、深入学习，理解新课标内涵

新课标从内容、内涵上都有了改变，作为教师要反复学习，才能真正

理解新课标，才能找到教学的方向。语文课程是一门重要的课程，是国家

通用语言文字，工具性和人文性、综合性和实践性统一，筑牢中华民族共

同意识、增强凝聚力的一门学科。课程目标是促进学生核心素养，课程结

构注重阶段性和发展性，课程内容突出了时代性和典范性。理解课标内涵

的同时，也要结合教学实际，用好课标，用好教材；面对国情、学情，实

事求是，不能把知识教死，要注重发展学生的思维。

二、落实“立德树人”，润物无声

新课标提出“立德树人”，这是社会发展提出的严峻要求，老师要做

的就是在课堂上“润物无声”。什么是“立德树人”？立德树人的意思是

培养有品德的人才。立德就是坚持德育为先，通过正面教育引导人、感化

人、激励人。树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育塑造人、改变人、

发展人。作为教师的我们，在学。

科教学的同时，要注重学生的品德思想教育，使学生不仅学会学习，

更要学会做人，为国家培养道德高尚的新时代人才。

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三、领悟新教法，发展学生核心素养

核心素养是最关键、最必要的素养。新课标核心素养的概念更明确，

定位更清晰。语文核心素养包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能

力、审美情趣。我们教师要切实理解学科核心素养内涵，深入理解教材，

立足核心素养，确定教学目标，选择新的教学方法，展开教学。

理解任务群的学习，进行整体教学，避免碎片化教学，减少课堂上问

题的数量，提高问题的质量。创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。

加强实践，减少灌输式的学习，加强学习的自主性和探究性。鼓励学生读

书，读整本的书。教给学生阅读方法，结合课程内容，激发学生的阅读兴

趣。

四、转变观念，适应时代发展

课程标准的变化，带动了教与学的变革。我们教师也需要转变，我们

要做的是不断学习，不断实践，在实践中摸索，转变思想，转变教育教学

方法，才能适应时代要求，才能培养新时代人才。

理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。新课标学习才刚刚开始，

我们唯有不断地努力，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活

水”，给自己、学生的成长提供坚实的保障。

学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》解读心得体会（篇二）

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组

成部分。语言文字的应用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及

文学活动，存在于人类社会的各个领域。作为一名小学语文教师，将肩负

着传播、发扬语言文字的重要使命。学校顺应教师的需要，像一场及时雨

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在8月26日、27日两天对我们进行了全面的新课标的培训，让我们每一

位教师都受益匪浅。

通过培训我知道了语文课程的性质：它是一门致力于培养学生的语言

文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础的课程；

是为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格

打下基础的课程；是为学生的全面发展和终身发展打下基础的课程。语文

课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同

感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。所以学习新课标，