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小学语文学困生转化情况记录表
2009-2010学年第一学期
教师
情况
姓名
性别
年龄
学历
教龄
臧苗兰
女
29
专科
8
学生
情况
班级
姓名
性别
年龄
三年级
王少佳
男
10
学困生基本情况分析
基
础
资
料
健康情况：良好
无特殊疾病
家
庭
情
况
父：个体户
母：个体户
上学期情况分析
优点：尊敬老师，团结同学，活泼可爱，热爱各种文娱活动，乐于助人。
缺点：上课精神不集中，爱开小差，书写马虎，作业随便应付，课后经常不完成作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，导致课文朗读不流利，学习成绩不理想。
转化过程及所采取的措施
加强与家长的沟通与联系，针对该生实际情况，为他制定语文常规作业登记表，常规作业内容是朗读课文和听写生字词，目的是帮助其巩固生字词的掌握，扫清朗读课文的障碍。
课堂教学中多关注学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
在班上确立“一帮一”学习小组，让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
定期进行相关知识的辅导：听写生字词；朗读课文；背诵课文；造句训练、、、、、、
针对其好胜的心理，继续定期进行生字词听写比赛，既激发学习热情，又帮助他巩固生字词。
培养写周记及积累好词好句的习惯。
转化效果或情况
9月份：1、新学期开始，针对其上学期的学习情况，这个月的转化重点是教育其要端正学习态度，培养按时完成作业的习惯，另外，继续进行常规作业的布置。
2、在语文学习辅导中，主要是抓好一、二单元的课文朗读质量，要求其达到正确、流利朗读课文。力求在提高课文朗读能力的基础上帮助他掌握一、二单元的生字词，积累好词好句。（具体实施措施可通过多形式听写生字词、小组互检等形式进行。）
3、从本月份的辅导来看，该生生字词掌握不是很好，所以课文朗读仍存在不正确的现象。
下一阶段设想：
加强与家长的沟通，落实常规作业的完成。
继续加强生字词的认读与听写，帮助扫清文字障碍。
继续辅导正确、流利朗读课文，并初步尝试指导感情朗读课文。
辅导积累好词好句,并抓好句子的写作。
10月份：继续抓好常规作业的质量；课文朗读有了一定的进步，基本上能把课文正确读出来。在本月的二次听写比赛中进步大，分别是95、92分。另外，写句子还是存在不通顺的现象。
下一阶段设想：
1、继续加强常规作业的完成，并注意培养按时完成作业的习惯。
2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
3、注意指导积累好词好句，在指导课文朗读的基础上。
4、抓好周记的写作。
11月份：继续抓好常规作业的落实；课文朗读进步大，篇幅长的课文也能读得正确，说明生字词掌握较好；在本月举行的2次听写比赛中，分数是91、92分，在三、四单元测验中，成绩不理想（主要是作文离题造成的）。
下一阶段设想：
1、继续培养按时完成作业的习惯。
2、与家长加强联系，提高常规作业的完成质量。
3、加强课文的朗读，帮助熟悉课文内容，理解课文，指导进行口语交际。
4、加强作文辅导，重点是审题辅导。
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