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小学数学学业水平评价标准

（一年级下册）

所属评价评价内容标准评价方式

领域内容

数与1.在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并1.卷面测试

代数能认识计数单位“百”，知道100以内书的组成和顺序，2.动手操作

会比较100以内数的大小。

2.结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算

100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3.在现实情境中，能正确认识整时、半时、及时刚过

和快到几时。

4.在现实情境中，认识元、角、分，了解他们之间的

关系，会进行简单的计算。

1.通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三

空间角形、平行四边形和圆。

知识与图2.在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=1001.卷面测试

2.口头抽查

与技形厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度

能单位进行测量。

统计1.在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认卷面测试

与概识简单的统计表和条形统计图。口头交流

2.能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提

率

出并回答简单的问题。

实践1.加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等卷面测试

与综知识的理解。

2.在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠

合应

道与方法。

用

1.经历从生活情境中抽象出100以内的数的过程，以

及用100以内的数描述具体事物的过程，发展初步的

观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感与符

数

号感。

学

2.经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初

思步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进卷面测试

考行估算的过程中，初步形成估算意识。

3.在认识图形、方向及长度单位的过程中，发展学生

的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

4.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行

初步的分析判断，形成初步的统计意识。

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1.能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同1.卷面测试

解伴交流。2.口头交流

2.在具体的情境中，发现并