《溶液的酸碱性与pH》参考教案.docVIP

《溶液的酸碱性与pH》参考教案.doc

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选修4第3章第1节《水溶液》

第二课时溶液的酸碱性及pH

滕州一中东校高二化学组

【教材分析】

本节内容为水溶液第二课时,在上节课探究水的电离,HCl、NaOH、NaCl在水中的存在形态的基础上,进一步分析溶液呈酸、碱性的规律,pH的计算和酸碱对水的电离平衡的影响。教程提供了交流研讨、酸碱性与pH关系的图示、思考题、例题等素材供学生参考。内容有助于完善学生的知识体系,有利于学生形成分析溶液呈酸、碱性的规律,pH的计算的分析方法,数据分析有利于培养学生定量的化学观念。教程提供的图片资料较少,故采用多媒体教学作为辅助,给学生更多的感性认识、进一步培养学生的微粒观和形象思维。同时,本节课是“从简单到复杂,从单一物质到多种物质的认识层次”的第一步,课程暗含了分析溶液体系研究的一般思路和方法,为后续课程的学习打下基础。

【学情分析】

学生通过之前课程的学习,知道水是弱电解质,知道HCl溶液呈酸性、NaOH溶液呈碱性的规律。本节课进一步强化学生对水的电离平衡和Kw,以及HCl、NaOH对水的电离平衡的影响的理解。Kw的计算,进一步强化了学生的定量分析的思维方式,溶液的导电实验、图3-1-3HCl和CH3COOH电离情况的比较、图3-1-4HCl和HF在水中的存在形态示意图丰富了学生对强、弱电解质的感性认识和定性分析能力。本节课应在此基础上,强化学生对Kw的认识与应用,引导学生感悟本章的基本学科观念、方法,构建微粒观、动态观和定量观。

【教学目标】

知识与技能:

1.弄清溶液酸碱性与[H+]、[OH—]及pH的关系,。

2.通过练习掌握pH的简单计算。

3.了解常用测量溶液酸碱性的方法。

过程与方法:

1.了解从水到水溶液、从单一物质到多种物质、分清主次矛盾的研究思路。学生学会数据的处理和分析,体验类比、迁移的学习方法,培养思维能力以及研究问题的能力。

2.学生通过环环相扣的习题的计算,归纳出有关溶液pH计算的技巧和方法,学会融会贯通,举一反三。

情感、态度与价值观:

通过认识pH在工农业生产中的重要作用,体会化学对人类生产、生活的作用。

【教学重点】

理解溶液酸碱性及pH相关计算

【教学难点】

有关pH的简单计算。

【教具准备】

仪器:广泛pH试纸、玻璃片、玻璃棒

药品:蒸馏水、稀盐酸溶液、稀氢氧化钠溶液、橙汁、番茄

多媒体(电脑、投影仪等)

【教学方法】

为强调重点本课采用:温故知新→交流研讨→老师启发→学生讨论、实验探究→pH计算→变式练习→拓展提升的教学方法。

【学习方法】

结合本教材的特点及所设计的教学方法,利用“抛锚式”建构主义教学法教学,联系生活实际问题并进行探究,把学习过程和认知过程有机地统一起来,化被动接受转化为主动探索,使学生自主完成知识建构,感受到学习的乐趣。学生在教师帮助下顺利完成知识建构,对原有知识经验进行改造和重组,使科学认知与原有经验之间达到平衡,实现学习的有效迁移,从而获得意义建构的成功,培养自己的探究能力。

【教学思维导图】

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习回顾

上节课我们学习了水的电离及电解质在水溶液中的存在形态,请大家思考回答以下问题:

【幻灯片展示问题】

1.什么叫强电解质?什么叫弱电解质?

2.请写出水的电离方程式:______________________

3.水的离子积表达式?水的离子积受哪些因素的影响?在25℃

4.25℃时纯水中[H+],[OH—]

学生思考,回答

复习回顾上节课的内容,检查掌握学情并为本节学习做准备。

〖师〗评价学生的回答并进行副板书:Kw=[H+][OH—]受温度影响

为下面酸碱性的学习探究作铺垫

情景创设引入新课

视频“农夫山泉”的水测试广告

介绍生命体、生活中的pH。

大家想知道其中的原理吗?那就让我们一同走进溶液酸碱性的世界。

观看视频并思考

创设情景,充分联系生活,以生活中的化学入手,激发学生的好奇心和兴趣,探索现象背后的化学。

定向示标

【幻灯片展示学习目标】

阅读学习目标,明确本节自己将要收获什么。

明确学习目标,知道本节课的学习任务

交流

研讨

【主题活动一“溶液的酸碱性”】

布置任务:1.完成课本P76表格。

化合物

c/mol·L—1

[H+]/mol·L—1

[OH—]/mol·L—1

HCl

1.0×10—2

1.0×10—2

1.0×10—12

HNO3

1.0×10—3

1.0×10—3

1.0×10—11

NaOH

1.0×10—2

1.0×10—12

1.0×10—2

KOH

1.0×10—3

1.0×10—11

1.0×10—3

NaCl

1.0×10—2

1.0×10—7

1.0×

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