2.3 地形图——分层设色地形图 地形剖面图 教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期中图版（2024）.docx

2.3地形图——分层设色地形图地形剖面图教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期中图版（2024）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年七年级地理上学期中图版教材，主要内容是“2.3地形图——分层设色地形图地形剖面图”。本节内容是学生在掌握了地图的基本知识和地形图的基本概念后的进一步学习，通过本节课的学习，学生将能够理解分层设色地形图和地形剖面图的表示方法，掌握它们的阅读和分析技巧，并能够运用这些技巧来解决实际问题。教材通过丰富的图片和实例，帮助学生直观地理解抽象的地形图和地形剖面图，提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习分层设色地形图和地形剖面图的表示方法，培养学生地理空间思维能力和地图信息提取能力。在分析地形图的过程中，学生将学会从地图中获取和解读地理信息，培养其综合分析问题的能力。同时，通过实际案例的讨论和分析，激发学生对地理学科的兴趣，提升其地理实践力和创新意识，使其能够将地理知识应用到生活中，解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的重点是分层设色地形图和地形剖面图的表示方法及其阅读和分析技巧。具体包括：

（1）分层设色地形图的表示方法，如不同颜色代表的地形高度和坡度的表示方法。

（2）地形剖面图的表示方法，如等高线的表示方法，地形剖面图的阅读和分析技巧。

（3）如何从分层设色地形图和地形剖面图中获取和解读地理信息，如地形、地貌、地理位置等。

2.教学难点：

本节课的难点主要是地形剖面图的绘制方法和地形剖面图与分层设色地形图的相互转换。具体包括：

（1）地形剖面图的绘制方法，如如何准确地绘制等高线和地形剖面图。

（2）地形剖面图与分层设色地形图的相互转换，如如何根据分层设色地形图绘制地形剖面图，反之亦然。

（3）如何准确地从地形剖面图中获取和解读地理信息，如地形高度、坡度等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取实际操作、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实践中掌握地形剖面图的绘制方法和阅读技巧，提高其地理空间思维能力和地图信息提取能力。同时，通过与实际案例的结合，激发学生对地理学科的兴趣，提升其地理实践力和创新意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握地形图和地形剖面图的基本概念和表示方法。

（2）案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会从地图中获取和解读地理信息，提高其地理空间思维能力。

（3）小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和创新意识，培养其综合分析问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和地图软件，直观地展示地形图和地形剖面图，帮助学生更好地理解抽象的地形图和地形剖面图。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，让学生亲自动手制作地形剖面图，提高其地图信息提取能力。

（3）网络资源：利用网络资源，提供丰富的地形图和地形剖面图实例，拓宽学生的视野，激发其对地理学科的兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形图和地形剖面图的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地形图和地形剖面图吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于地形图和地形剖面图的图片或视频片段，让学生初步感受它们的特点和应用。

简短介绍地形图和地形剖面图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形图和地形剖面图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形图和地形剖面图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地形图和地形剖面图的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地形图和地形剖面图的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地形图和地形剖面图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形图和地形剖面图的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地形图和地形剖面图案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形图和地形剖面图的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地形图和地形剖面图解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图和地形剖面图相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图和地形剖面图的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现